大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程方案改革重點研究的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育課程方案改革重點研究的解答，讓我們一起看看吧。
幼兒園課程的基本內(nèi)容包括哪些？
幼兒園課程的基本內(nèi)容包括幼兒園課程的定義、理念、特點、價值取向與四大要素等內(nèi)容。
東、西方幼兒園課程的理論與實踐流派，包括中外近現(xiàn)代著名的幼兒園課程模式和早期教育方案。國內(nèi)主要有陳鶴琴、張雪門、陶行知創(chuàng)立的課程模式；國外主要有斑克街早期教育方案、蒙臺梭利教學法、直接教學模式、海伊斯科普課程、凱米和德弗里斯課程、方案教學和瑞吉歐幼兒教育體系。
擴展資料：
幼兒園課程內(nèi)容與課程目標的關(guān)系，幼兒園課程的內(nèi)容是由目標決定的，而目標的達成又離不開內(nèi)容，沒有課程內(nèi)容，目標也無法實現(xiàn)。
課程目標規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求幼兒園課程的內(nèi)容是依據(jù)課程目標來選擇和確定的。幼兒園課程目標反映了社會對幼兒發(fā)展的期望，也反映了幼兒身心發(fā)展的需要及規(guī)律、特點，因此，幼兒課程的內(nèi)容必須適合幼兒的學習，同時還要有利于他們朝著社會的期望發(fā)展。
幼兒園課程目標旨在促進幼兒身心全面和諧地發(fā)展，它包括幼兒身體的、認知的、語言的、情感的、以及社會性等方面的發(fā)展。選擇哪些內(nèi)容才有可能滿足幼兒這幾方面的發(fā)展需要呢?顯然，單純地依賴一兩個內(nèi)容領(lǐng)域是不可能達到目標的，但要把人類所有的文化積累都納入內(nèi)容也不可能。因此，只能遵照目標所包含的幾方面發(fā)展要求，來確定內(nèi)容的范圍，選擇對幼兒發(fā)展具有永恒價值的內(nèi)容，既使他們終身受用，同時又能滿足當前的發(fā)展需要和實際生活需要。如此，幼兒園課程的內(nèi)容可包括日常生活、體能鍛煉、語言、數(shù)學、科學、社會、音樂、美術(shù)等學習范圍，也可以把它們歸納為健康、語言、認知、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域。每一個學習范圍或領(lǐng)域，既對幼兒身心全面和諧地發(fā)展具有共同的意義，又對幼兒某一方面的發(fā)展具有特殊的作用。
義務教育學校新增春秋假有什么積極意義，你怎么看？
個人覺得義務教育階段學校教育中新增春秋假期在當前全國基礎(chǔ)學校教育管理進程中涉及到的問題還很多，特別是對于西部農(nóng)村地域區(qū)域內(nèi)推行還具有一定的差距。
當然，在北京、杭州、上海等一些大城市推行義務教育階段春秋假期，發(fā)展地域經(jīng)濟發(fā)展，在放假時間總量不變的前提下，春秋假期與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展形勢和課程體系設(shè)置相關(guān)聯(lián)，學生可以利用假期隨著父母旅游，擴大視野，拓展知識層次，提高社會認識，增強社會實踐具有積極的促進作用。
但在一些西部農(nóng)村地域，增設(shè)的春秋假期在五一、十一前后，并不是十分完全適合，各地區(qū)的實際經(jīng)濟水平和發(fā)展形勢不同，特別是西部農(nóng)村地域經(jīng)濟條件發(fā)展優(yōu)勢并不是十分明顯，雖然精準扶貧政策積極落實，取得了偉大的成就，但一些地區(qū)的經(jīng)濟條件還是比較低。這些地域大多數(shù)家庭在五一和十一長假期間很少有機會外出旅游。即使是一些事業(yè)單位在職人員，五一和十一長假期間由于經(jīng)濟條件和地域位置環(huán)境等諸多因素，根本沒有時間和精力去外出觀光旅游，至于學生來說就更加沒有機會了。
單一的拋開課程體系結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置方面來說，就從西部農(nóng)村地域?qū)W生家庭教育觀念來說，由于學生個人生活條件和家庭教育理念以及方式來說，家庭經(jīng)濟條件制約了學生家庭教育的方式和水平，大多數(shù)學生的學習還是需要依靠學校教育，父母親雖然有一定的時間對學生進行全面教育管理，但由于各方面因素制約，學生的成才教育還必須由學校承擔。
再者，在原來寒暑假時間總量不變的前提下，在十一和五一前后實施放假，這種策略和放假方案沒有完全考慮到地域位置環(huán)境因素。在西部地區(qū)和黑龍江、東北、甘肅、寧夏等省份，冬季11月份一直到來年3月份氣溫還是比較低，冬季氣溫比較寒冷，特別是臨近春節(jié)時期前后，氣溫低，不利于學生上學讀書。在不變寒暑假總量的前提下，增設(shè)春季秋季五一、十一長假，無疑要縮短寒暑假期，這是不現(xiàn)實的。
顯然，具有相關(guān)統(tǒng)計和報到，從國家到教育主管部門，對于學校實施春秋假期給予肯定和支持只是“表面現(xiàn)象”。但在實際實施過程中，除過杭州等城市中小學校試行春秋假期，北京推行中小學校開展一周左右的研學旅行外，全國大部分省市學校仍然處于按兵不動狀況是十分正常的。
到此，以上就是小編對于教育課程方案改革重點研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程方案改革重點研究的2點解答對大家有用。