如果家里窮，作為父母只是賺錢活著已經(jīng)精疲力盡了，但是還是想把最好的品質(zhì)教給孩子，讓孩子長大了少經(jīng)歷一些自己受過的苦、走過的坑，還有可能嗎？

答案是肯定的。孩子的成長，富足的環(huán)境雖然好但不是人人都能夠達到的。你的愛、陪伴和奮斗擺脫貧窮的努力都會潛移默化影響孩子，讓他達到內(nèi)心的富足。

如果你的工作很忙，可以帶上孩子去工作。讓他們見識到你的工作環(huán)境，讓他們看到自己努力工作，掙錢給他們創(chuàng)造好的生長環(huán)境。這樣，他們會學(xué)會感恩，知道父母的不容易和辛苦。孩子就不會抱怨家庭條件差，比不過別的孩子。他就不會要求你做你做不到的事，相反，他們會學(xué)著你一樣努力和勤奮，通過自己的付出換來他們想要的東西。

現(xiàn)在留守兒童都是玩手機嗎？這種情況你覺得怎么教育才好？

沉迷手機這個問題應(yīng)該不單是農(nóng)村留守兒童，就算是有父母陪伴在身邊的城市兒童也照樣沉迷手機。

現(xiàn)在智能手機上，內(nèi)容五花八門，想看什么內(nèi)容都有，特別是一些手游，對大人小孩都具有吸引力，只不過大人自控能力比小孩稍微好一點而已，小孩的話由于自控能力差，如果沒有人加以監(jiān)督的話就很難把持自己。

而農(nóng)村留守兒童中沉迷智能手機這種現(xiàn)象顯得尤為突出，就是因為這些兒童身邊沒有大人的監(jiān)督，老師又不太敢管。

我個人覺得，不可以這樣給農(nóng)村的孩子貼標簽。

如果一定要對智能手機的使用者進行分類的話，我認為可以這樣分：自律的人少用智能手機，不自律的人多用智能手機；

也可以這樣分類：用智能手機工作的人；用智能手機消弭時間和金錢的人；

其實還可以有其他的分類。

不同的分類標準下，就會出現(xiàn)不同的分類結(jié)果，而且，您會發(fā)現(xiàn)，它不會再緊盯著農(nóng)村的孩子了。