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什么是自然？
自然是不可抗力的存在！就像下面的孩子。
母子小區(qū)散步，災難“從天而降”，媽媽當場崩潰！
導讀：孩子作為一個家庭不可或缺的一員，受到了父母的愛戴。看著越來越長大的孩子，家長暗自高興，紛紛猜想著孩子茁壯成長的樣子。但是，今日卻有這樣的一則新聞引起了家長的注意，只因為這場的突發(fā)讓當事者的媽媽感覺“從天而降”！事情到底怎么回事呢？還得從頭講起。
就在今天早上的9點多，在廣東深圳某小區(qū)的小路上，6歲的孩子和媽媽一起步行。突然，從頭上掉下來一塊破玻璃正好砸中了6歲的兒子，母親當場崩潰。
原因
“自然”的境界是一種自然而然、無為而自成、任運的狀態(tài)，所以“自然”有無心、無欲、無為等意思。老子說“道大，天大，地大，王亦大。域中有四大，而王居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。”
在實踐“自然”境界以其虛無、淡泊、寂默、清靜、精誠、中和，于是成就無期的延命。這就如大澤自養(yǎng)禽獸虎狼，深林廣林自致飛鳥百蟲，清靜潔白自致玉女芝英，災異惡氣自致不祥禍殃，強調行為與結果的必然的對應關系。因此，“自然”是實踐修道的德目，也是達成無期延命的境界，其中透露出實踐與境界的統(tǒng)一。
道性以清虛自然為體，這在道教經(jīng)典《太上洞玄靈寶業(yè)報因緣經(jīng)》表現(xiàn)得十分突出。在這部道經(jīng)中，稱道性為“自然道意”；而且“自然”也用來形容各種事物的狀態(tài)，如諸天狀況“皆悉自然”吞，生凈土“體人自然”，“九祖生天，見（現(xiàn)）世安樂，年命長遠，衣食自然”，在這里“自然”是指一種不加強制力量而順任自然的狀態(tài)，也就是回到老子哲學中“自然”的本義，具有自己如此、本來如此、勢當如此的特點，表示一種自然無為的境界。
道性是指心性清虛自然的一面，不曾被沾染，也不受天命形質的約束。所以，道經(jīng)中又說“人始受身，皆從虛無自然中來”，“吾不飲不食，抱道自然，變化無方，長生小死”。人類和含識的蟲獸等動物都有自然的道性，將自然道意與人格的表現(xiàn)以及道君的教導聯(lián)系起來，生起熱心的信仰，最終接近冥合道，到達絕待自然的狀態(tài)。
我個認為，人與自然界大致存在三種關系。
一是附屬關系。不論東方還是西方，人都是自然的附屬。不論是以屈從于“神”的方式，還是以屈從于“道”的方式，敬畏都是人存在的統(tǒng)一姿勢。在這個時期，西方藝術以描繪“神”為主題，東方藝術則以領悟“道”為宗旨。
二是征服關系。科學革命打破了人類的一切禁忌。神不再是世界的主體，而承載“道”的宇宙則被解釋成不過是一群根據(jù)萬有引力漂浮在太空的平凡球體。于是，無論是西方的神還是東方的道都變得不值一提。只有如何凸顯人性才是藝術討論的唯一命題。
三是談判關系。戰(zhàn)爭與環(huán)境問題挑戰(zhàn)了人類理性的絕對地位。相對論、模糊性、測不準，以及量子糾纏的不可控又讓人重新思考邏輯的適用范圍。互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在人造的世界里重新創(chuàng)造出神秘領域。這一切才讓失控的討論再次回到現(xiàn)代人的視野里。
以要言之，人與自然界之間不能是征服與被征服、掠奪與被掠奪的關系，應當建立和諧統(tǒng)一的價值關系。“敬畏”既有尊敬之義，又有畏懼之義，是人類在自然界面前表現(xiàn)出來的一種神圣的情感。自然界為人類提供了一切，包括人的生命。但是，自然界的資源是有限的，人類不能無限制地、過分地、失去理性地進行掠奪。人類如果認識到人與自然是一個生命整體，就要像愛護自己的身體一樣愛護自然界的萬物，同情和尊重自然界的生命。
日月行，眾星布，生化萬物，為自然故。自然者，萬物皆然，不知所然，然而自然。時不因冬寒而節(jié)其期，水不因草生而繞其徑。是有冬寒，而生春暖，是因有水經(jīng)，而滋化萬物，萬物并作，不得不然，故曰自然。
什么叫自然？筆者認為，單從字面解釋為:″自身本來如此"；引深意為″客觀事物自身的本來狀態(tài)和規(guī)律應該是這樣的"。這是本人對《自然》的自然理解，如有不當，懇請大家批評指正。
這自然而然使我想起，1965年秋天，考上公社完小，李國英老師任五年級上冊《自然》課，第一課講到《水》:是無形無色無味無嗅的液體；后來又講到水的固態(tài)是冰；水的氣態(tài)是水蒸氣，并講到這3種形態(tài)形成的條件。這是筆者第一次聽老師講《自然》，感到十分新鮮，所以自然而然給我留下了深刻的印象。就連李老師在講臺上講課的姿式，說話的腔調仍記憶猶新。
還有這美女，卸完妝叫自然美；化完妝叫自覺美，化完妝不倫不類叫自潮美，再紋身叫自殘美，與自然狀態(tài)漸行漸遠。
還有這著裝，普通裝叫自然裝；有點露叫自范裝；太露了叫自暴裝；把袖筒褲筒拉上幾個大洞洞叫自戲裝。誰想回歸自然被視為″老古董″。
孩子有疑問，但不敢問老師，該怎么辦？
孩子有問題不敢問老師。這樣的問題的出現(xiàn)應該尋找原因，看看問題出在哪里。然后對癥下藥。
有可能出現(xiàn)的原因一：孩子性格比較內向。
家長對孩子要有一定的了解，包括性格特征，內心想法等，孩子是不是對所有的人都有一種害怕交流的特點。
對策：日常多和孩子溝通。尊重孩子，保護孩子的自尊心。不揭孩子的短，經(jīng)常帶孩子與同齡孩子接觸，讓孩子在交往中得到鍛煉。要經(jīng)常鼓勵贊美孩子，讓孩子樹立自信心。不要在孩子面前表現(xiàn)出特別關注和在意他的不愛說話的傾向，逐步通過誘導、暗示和幫助提高孩子的語言表達能力。
有可能出現(xiàn)的原因二：孩子覺得自己的問題過于簡單，擔心老師和其他同學嘲笑自己。如果這節(jié)課內容講完了其他孩子都學會了，我們的孩子沒聽懂，這個時候孩子有可能會覺得別人都會了，只有我不會，我是不是比其他孩子笨啊？老師會不會覺得我問的題很簡單，覺得我笨呢？這種現(xiàn)象也是會經(jīng)常出現(xiàn)的。
對策：引導孩子正確對待不會的問題，提醒孩子上課認真聽講，如果真的沒聽懂，一定不能自欺欺人，自欺欺人欺騙的是自己。
有可能出現(xiàn)的原因三：老師過于嚴厲。
到此，以上就是小編對于深圳自然教育課程輸入的問題就介紹到這了，希望介紹關于深圳自然教育課程輸入的2點解答對大家有用。