大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于美國4h教育課程的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹美國4h教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

國外的家長會讓孩子接受自然教育，國內(nèi)家長有多少愿意讓孩子與大自然接觸？

什么叫自然教育？自然教育就是如何按照天性培養(yǎng)孩子，釋放孩子潛在能量，如何在適齡階段培養(yǎng)孩子自強、自立、自信、自理等綜合素養(yǎng)的均衡發(fā)展的措施和方案，解決兒童培養(yǎng)過程中的所有個性化問題，培養(yǎng)面向一生的優(yōu)質(zhì)生存能力。這是對自然教育最科學(xué)合理的解釋。這樣一來，有幾個家長會不愿意孩子接受自然教育呢？同時，恐怕沒有家長會阻止孩子和大自然接觸，美好的大自然不僅可以刺激孩子的腦細(xì)胞，提高大腦興奮度，提升孩子的注意力，還能讓孩子抒發(fā)情感，釋放情緒，從而發(fā)揮更大的潛力。孩子在大自然當(dāng)中獲得的教育是書本和說教無法企及的。但在我國當(dāng)前的教育體制之下，家長和孩子的目標(biāo)只能更多的著眼于應(yīng)試教育，這樣就使得自然教育的機會和接觸大自然的機會變得少之又少，從而導(dǎo)致很多學(xué)生考試能力強而生活能力普遍偏弱的局面，這對孩子的成長顯然是不利的。要想得到改觀，還需要從教育制度，成才觀念等多方面入手，這樣才能真正實現(xiàn)自然教育，讓每一個孩子都得到科學(xué)合理的培養(yǎng)！

謝謝你的邀請！

國外的教育體質(zhì)和國內(nèi)的教育體質(zhì)有所不同。

國外的小孩從小就要接觸大自然，周末，通過勞動，來得到收獲的報酬。

國內(nèi)的孩子，從上一年級開始，天天都忙著室內(nèi)學(xué)習(xí)，除了寒暑假，幾乎沒有安排去大自然實踐學(xué)習(xí)。

不過，現(xiàn)在深圳的一些學(xué)校，有的是私立學(xué)校，都開了接觸大自然的課程，讓孩子從小養(yǎng)成知道，如何選種，播種，澆水，施肥，如何從一顆小苗長成果實累累的過成，開闊了孩子的視野，增長了大自然的知識。

現(xiàn)在越來越多的學(xué)校，讓孩子從小接觸大自然。也希望越來越多的家長，能夠讓孩子從小接觸大自然，懂得珍惜種植糧食的不容易，

毫不客氣地說，我們現(xiàn)在對孩子實行的是隔離式教育。

人本屬自然的一份子，應(yīng)該打小開始以一種自然的方式來認(rèn)識自然、體驗自然、掌握自然。然而現(xiàn)實是，我們從孩子蹣跚學(xué)步開始就盡可能不讓他們接近自然。小孩在地上摸爬滾打，父母便會以弄臟弄破衣服、不衛(wèi)生等為由及時阻止;到能跑能跳了，以安全為由牢牢把孩子圈禁在有安全護欄的地方;學(xué)校或老師依法依規(guī)進行正當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練或外出游學(xué)時，學(xué)生發(fā)生了意外傷害，家長來學(xué)校追究安全管理責(zé)任，弄得學(xué)校投入不菲資金建立起來的體育設(shè)施形成虛設(shè)，游學(xué)成為了拍照片、走過場。

圈養(yǎng)式教育剝奪了學(xué)生親近自然的機會，但學(xué)生沒能將時間投入到體育訓(xùn)練、投入到自然的懷抱，就會把時間花在課本、網(wǎng)絡(luò)和電視上，造成很多生活常識都是得自書本和網(wǎng)絡(luò)的粗淺認(rèn)識，一旦有自然災(zāi)害或其他意外發(fā)生，學(xué)生應(yīng)對失措，最終造成了傷害或失去了寶貴的生命。

謝邀！看到學(xué)校在改進有些還是非常不錯的進步！知識來源于生活也是來源于自然萬物，所以讓孩子學(xué)習(xí)看看自然萬物體會一下自然還是非常不錯的！花開花謝，潮起潮落，自然反應(yīng)，毛毛蟲吃東西，毛毛蟲躲貓貓，家里淡淡的花香，淡淡的花顏色，自然的香味，自然是學(xué)習(xí)的知識！如同做人學(xué)習(xí)！謝謝個人看法請多多指教！

我可不管國內(nèi)的人怎樣對待自己的孩子，我可不這樣做，我每個假期就開著自己的車一家三口全國到處去，有些時候還讓孩子一起去定行程，一起去拍攝，一起去親近大自然。過去這個暑假，我們就去一西藏，開著車走了一萬公里，加上同事四個人，從來沒試過這么辛苦，但回來后卻留下了一段美好的回憶，我相信，這幾年走過的路，你給她一幅中國地圖，她就算不是很熟，都基本能夠用筆畫出來。

其實現(xiàn)在很多家長都比以前開化了，一放假就花錢去旅游，全國也好，全世界也好，都會到處曬一下自己的行程照片，不過很多也只是因為有錢，也沒有說讓孩子親近大自然的心理。其實不是每個孩子都能成才的，但就算成就不高，最少有生之年，讓自己和孩子走遍大江南北，增長一下見識，不要只困在書本里面，這是大好事。

我自己都是一個很普通的大人，以前也是很普通的學(xué)生，雖然說是重點中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生，但是到了大海里就是一顆塵土而已，以前家里窮沒這條件，就算到附近景點游玩也只是學(xué)校畢業(yè)時組織的，哪里有時間有錢去全國到處去，所以現(xiàn)在我一年都會花兩三萬，先走遍自己的國家，以后再考慮全世界去旅游，這樣才叫不枉此生。

自然教育是讓少兒回歸大自然，不是間接通過書本學(xué)習(xí)，而是通過與大自然實物的直接接觸而學(xué)習(xí)，孩子們的觀察力自然而然變得敏銳，他們的學(xué)習(xí)及探索動機也將源源不斷。

在中國，自然教育還是一個比較新的概念，然而一些國家，自然教育起步早，發(fā)展相對成熟。

一、美國的自然教育（4H教育）

美國有許多以探索自然為目的的教育課程鼓勵兒童以及他們的家庭參與，把自然作為兒童的戶外教室和主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

鼓勵孩子接受4H 教育，4H 是 Hand、Head、Health、Heart 的簡寫。這種教育強調(diào)手、腦、身、心的和諧發(fā)展。4H 教育鼓勵孩子們從大自然和日常生活中擷取知識和掌握技能，進而在生活中創(chuàng)建積極的人生觀的教育哲學(xué)。

以專為美國農(nóng)場孩子設(shè)計的 4H 教育為例，美國孩子們根據(jù)年齡或年級不同參與的 4H 活動也有所區(qū)別。通常幼兒園的孩子學(xué)會把吃剩的早餐收集起來去喂豬，他們觀察營養(yǎng)物質(zhì)循環(huán)；一年級的孩子在農(nóng)場做零活，喂雞、放羊或看看動物；二年級的孩子學(xué)習(xí)農(nóng)作物種植，包括豐收時親自打谷、揚場；三年級的則動手學(xué)做飯、房屋搭建；四年級的孩子認(rèn)養(yǎng)奶牛；五年級的孩子們側(cè)重于地理學(xué)習(xí)，通過繪圖、水彩、粘土塑形來描述農(nóng)場地形；六年級的孩子則開始研究乳制品；七年級探索外面的世界；從七年級起，學(xué)生們開始通過探險拓寬他們已經(jīng)熟悉的領(lǐng)域。

二、日本的自然教育（體驗活動+社會問題）

日本的教育很重視社會實踐，很早就開展了自然體驗教育，并積累了很多經(jīng)驗，取得了不錯的效果。幾年前，在日本比較有規(guī)模的自然學(xué)校就已有 3700 多所。這些自然學(xué)校擁有能夠提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境教育、體驗大自然的各種設(shè)施和野外活動場所，有專業(yè)的指導(dǎo)員和項目運作人員，并且常年實施各種以體驗自然和環(huán)境學(xué)習(xí)為主題的項目。

到此，以上就是小編對于美國4h教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美國4h教育課程的1點解答對大家有用。