大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育課程資源的評價的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹網(wǎng)絡(luò)教育課程資源的評價的解答，讓我們一起看看吧。

老師對學(xué)生作品的評價都有哪些評語？

首先對于中高年級學(xué)生來說，主要是作文方面的評語，第一要寫人性化的評語，這樣不但能保護(hù)學(xué)生的自尊心，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。如：你真棒，要是條理再清晰一些，主題再突出一些。你的文章會更好的，這是從文章的整體性評價。第二還可以從遣詞造句的角度去評價。如你文章中的擬人句，比喻句運用的多好啊！第三從寫作方面也可以評價。其次是對中低年級學(xué)生的文章評價，主要是從連詞成句，連句成段等方面評價，如你的句子造的可真好，你是咱班的小作家。老師給你點贊等等。

總之老師如果用人性化的方法去評價學(xué)生的文章，用賞識的眼光去看待學(xué)生，學(xué)生的作文一定會提高很快。

老師對學(xué)生作品的評價一般分三部分：

一，好的方面。這個方面一般會挑作品中最閃光的一個點或幾個點來進(jìn)行點評，是表揚鼓勵的語氣。

二，差的方面。這個方面不是關(guān)系特別熟的老師，一般不會直接說差的方面，一般都說的比較委婉。大致都會說可以比現(xiàn)在做的更好的方面，其實就是做的還不夠好的地方。這個方面的評價可能就是對你作品最真實，最有用的評價，這部分才開始進(jìn)入評價的重點部分。

三，個人建議。對作知好、差評價完了，老師一般會給出一些個人建議，實際上就是告訴你你要改進(jìn)的方向及改進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)，這部分可能對你后期作品質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的影響，前面的你可以不聽見去，但如果你想你今后的作品有質(zhì)的改變，這部分點評一定要認(rèn)真聽，仔細(xì)記，后面要按這個扎實落實改進(jìn)，除非你不想提升，那另當(dāng)別論。

這個問題有些復(fù)雜。首先要明確概念。“學(xué)生作品”可能包括語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)等多個學(xué)科的作品。不同學(xué)科的老師應(yīng)該有不同套路“套路”的評語吧。單語文方面的作品就有多種類型，比如作文和手抄報（黑板報）圖文類作品，演講和朗誦等語音類作品等等。我是教語文的，就以數(shù)量最多作文為例回答這個問題吧。

一般來說，語文老師是根據(jù)學(xué)生本身的發(fā)展程度和作品具體情況來給出評語的。作文評語涵蓋這幾個方面：卷面和字體；內(nèi)容（題材）和題目（或習(xí)作要求）的相符度；主題的意義及是否鮮明突出（積極或消極，正能量或負(fù)能量）；語言表達(dá)能力水平；章法結(jié)構(gòu)。考試作文的評分標(biāo)準(zhǔn)通常也是根據(jù)這些方面制定的。

但是，老師在日常實際操作中，不會總是面面俱到，經(jīng)常要根據(jù)具體情況有所側(cè)重。一般的重點是語言表達(dá)能力方面，內(nèi)容和主題方面，章法結(jié)構(gòu)方面。卷面和字體也是小學(xué)生的重點。

現(xiàn)在提倡激勵性教育，要求批改作業(yè)盡量多使用激勵性評語。我的“套路”就是先找出好的方面稱贊一番，再指出不足之處，提出修改建議。個別情況實在難以找出可圈可點的地方，可以寫比以前有進(jìn)步，態(tài)度認(rèn)真，加油啊等等的話。總之，對對程度不同的學(xué)生，要求和評價方法是不一 樣的。這是不是因材施教？

舉幾個實例：

例1.在我的《寫在春天的愿望——小學(xué)生致老師的回信點評》這篇文章里，寫了這樣一則評語：

你用質(zhì)樸無華的語言寫出了對同學(xué)的想念、對學(xué)校生活的熱愛、對美麗校園的向往，讓真情自然地流露。第二段巧妙化用老師信中語句，自然貼切不著痕跡，同時深化主題！

全篇僅僅簡短的幾句話，卻動人心弦，真是一篇短小精巧的優(yōu)秀習(xí)作。

首先，要從學(xué)生自主性、個性化、創(chuàng)造力這幾個方面去進(jìn)行正向上的肯定；其次，從學(xué)生作品的要求、滿意度、美觀方面再進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。

評語的要求要具有針對性、激勵性。

比如：從你的美術(shù)作品中可以看出你的想法獨特，從中老師讀到了一個個有趣的故事。再大膽一點，你就會表現(xiàn)的更好。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個更出色、并且極具創(chuàng)造性的男孩。加油，你是最棒的！

一，發(fā)現(xiàn)亮點。比如發(fā)現(xiàn)有新、精、深之處，一定給予鼓勵，使其保持和發(fā)展。給其動力。

二，發(fā)現(xiàn)“硬傷”。包括論點、論據(jù)、論證中的錯誤等，重點提示，給予糾正。

三，指示今后發(fā)現(xiàn)空間(也就是現(xiàn)在的短板)使其明確努力提高的方式、方法、程序、步驟。切實解決實際問題，立桿見影。

到此，以上就是小編對于網(wǎng)絡(luò)教育課程資源的評價的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育課程資源的評價的1點解答對大家有用。