大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于美育教育課程考核問題的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹美育教育課程考核問題的解答，讓我們一起看看吧。
為什么藝術(shù)美有兩個維度？
關(guān)于美育能力的考核，則應(yīng)包括鑒賞能力與實踐能力兩個維度。藝術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，審美能力是創(chuàng)造能力的前提。鑒賞能力的評價或可以論述題的方式展開，考查學(xué)生對藝術(shù)的欣賞水平。著名美學(xué)家葉朗曾把審美主體的感覺、知覺和精神的感發(fā)、興發(fā)稱之為“審美感興”，這是一種審美感興能力和素養(yǎng)。換句話說，客觀世界的美的力量，能否打動審美主體，取決于審美主體的能力和素養(yǎng)。
在美育的教學(xué)成效的評價中，也應(yīng)將是否提升了學(xué)生的審美認(rèn)知列為必要內(nèi)容。在同一主題下，以開放式論述題的形式考查學(xué)生的鑒賞能力，既能對學(xué)生審美判斷、藝術(shù)感知及語言表達(dá)等能力進(jìn)行評價，也能衡量學(xué)生對題目相關(guān)的藝術(shù)理論、知識體系等的掌握程度。同時，在論述中也能窺見學(xué)生的價值觀、人生觀。
你認(rèn)為的素質(zhì)教育是什么？從應(yīng)試教育往素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要做些什么？
目前社會上對素質(zhì)教育與應(yīng)試教育存在認(rèn)知誤區(qū)，素質(zhì)這個概念，其含義涵蓋了各個方面，知識，學(xué)識，行為，舉止，待人接物，均反映出人的素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)試教育只是提高人的文化知識素質(zhì)的手段，也是學(xué)校教書育人的重點工作，而素質(zhì)教育只是學(xué)校教育要做的一個方面，包括身體、文體、特長等都是素質(zhì)教育的內(nèi)容，而孩子的素質(zhì)教育社會、家庭應(yīng)承擔(dān)更大的責(zé)任，良好的社會人文環(huán)境和家風(fēng)，對學(xué)生的健康成長有著舉足輕重的作用，我認(rèn)為學(xué)校還是把知識和體育教育放在第一位，因為沒有健康的體魄，牢固基礎(chǔ)知識，孩子長大成人后怎么能有廣闊的生存空間，應(yīng)試教育還應(yīng)該是行之有效，相對公平的。
我是一線教師，很想就此話題說兩句心里話！
首先，我反對把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育斷然割裂開來，似乎素質(zhì)教育就應(yīng)該拋下考試，而提起應(yīng)試教育就是對教育的破壞，對孩子的傷害，不知從何時起，高分低能這個新興的漢語詞匯成了抨擊應(yīng)試教育的利器，有人搜腸刮肚甚至不惜杜撰×x高分低能，結(jié)婚后連孩子都不會生；誰誰讀了清華，一不小心成了自閉！于是，應(yīng)試教育成了過街老鼠，人人喊打！的確，某些學(xué)校及老師為了個人的功名，急功近利，不擇手段，掀起分?jǐn)?shù)“大躍進(jìn)"，引起社會的焦慮與強(qiáng)烈不滿。對此，大多數(shù)一線教師也引以為恥！
然而，中小學(xué)就文化課而言，主要是理論學(xué)習(xí)，而考查理論最適用，最有效的方法莫過于考試，沒了考試這個尺度，我拿什么來衡量你？
有人說美國實行的就是素質(zhì)教育，公立大學(xué)寬進(jìn)寬出，類似我們的高職高專，可是就目前來說，有幾個人主動去上不要分?jǐn)?shù)的大學(xué)？清華北大及某些國內(nèi)其他名校主要面向十四億人競爭，可是，哈佛斯坦福麻省之流卻要面對全球競爭，美國的孩子要考上這類學(xué)校，其慘烈決不亞于我們！美國如此，更不消說日本韓國新加坡這些老牌的“惡婆婆"了，要爬上象牙塔的頂端，哪個國家的孩子沒有一本“血淚帳"？幾乎每一個國家都有專門的考試機(jī)構(gòu)，有的稱“考試司"，有的叫“考試院"，他們是干什么的？當(dāng)然是“出招"的，您出招了，我拿什么來接招，當(dāng)然是應(yīng)試！沒有扎實的理論功底，沒有精細(xì)的應(yīng)試能力，我又拿什么來接受您的挑選！當(dāng)然，我們也不能罔顧客觀條件，拿學(xué)生的健康甚至人格作賭具，去拼搏賭場，以滿足教育者的私欲，畢竟人材是方方面面的，我們需要腦力勞動者，更需要體力勞動者，只要孩子認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，認(rèn)真對待考試，都不失為一個好學(xué)生！
可是，再說了，你讀了十幾年的書，門門都考十幾分，二十幾份，你的素質(zhì)又在哪里？你認(rèn)真了嗎？我們不擔(dān)心你的分?jǐn)?shù)低，擔(dān)心的是你不認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，一個不認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的人將來能認(rèn)真對待生活嗎？
但愿全社會要求我們的孩子好好地學(xué)習(xí)，踏實地進(jìn)步，嚴(yán)肅地對待考試，而不是拿素質(zhì)教育這塊高大尚當(dāng)作無能的遮羞布，這樣，我們的孩子才能去接受挑選，去選擇自己的工作，自信而又有靈魂地活著，這才是最大的素質(zhì)！
到此，以上就是小編對于美育教育課程考核問題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美育教育課程考核問題的2點解答對大家有用。