大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程設(shè)置2015的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹義務(wù)教育課程設(shè)置2015的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育課程要求實(shí)行什么設(shè)置？

1.義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按“六三”學(xué)制或“五四”學(xué)制安排。

2.歷史、地理在初中階段開設(shè)。實(shí)行“五四”學(xué)制的地區(qū)，可從六年級開設(shè)地理。

3.小學(xué)階段開設(shè)英語，起始年級為三年級；有條件的地區(qū)和學(xué)校可在一至二年級開設(shè)，以聽說為主。小學(xué)階段具備開設(shè)日語、俄語條件的學(xué)校，可利用校本課程課時開設(shè)，初中階段開設(shè)外語，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。

4.科學(xué)在一至九年級開設(shè)(初中階段可選擇分科開設(shè)物理、化學(xué)、生物學(xué))。依據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見》要求，按標(biāo)準(zhǔn)配置學(xué)科教學(xué)裝備，確保消耗性實(shí)驗(yàn)材料的補(bǔ)充與供給，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本需求，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

5.信息科技在三至八年級獨(dú)立開設(shè)，突出用信息科技解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)情境和知、情、意、行融合發(fā)展的成長環(huán)境。

實(shí)行：九年整體設(shè)置

基礎(chǔ)教育課程改革中要求義務(wù)教育課程實(shí)行：九年整體設(shè)置。

當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容涉及以下幾個方面的改革：

1、課程目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整：

針對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的要求，對課程目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的理念，注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力培養(yǎng)。

2、課程結(jié)構(gòu)和設(shè)置的優(yōu)化：

對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，減少學(xué)科的繁雜性和重復(fù)性，注重知識的整合和跨學(xué)科的融合。增加選修課程和興趣課程的設(shè)置，提供更多的選擇和個性化發(fā)展空間。

3、教材的編寫與更新：

重新編寫和更新教材，注重知識的前沿性和實(shí)用性，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和現(xiàn)實(shí)生活。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂和實(shí)踐活動。

義務(wù)教育課程目標(biāo)分為？

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，具體體現(xiàn)在“知識技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“問題解決”、“情感態(tài)度”四個方面。在義務(wù)教育階段，不但讓學(xué)生掌握知識技能是重要的，而且讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，經(jīng)歷問題解決的全過程，使學(xué)生發(fā)展良好的情感態(tài)度也是重要的。在數(shù)學(xué)思考、問題解決中，學(xué)生能夠積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)思想，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)。因此，這四方面既是三維目標(biāo)在數(shù)學(xué)課程中的體現(xiàn)，也是總目標(biāo)的三點(diǎn)內(nèi)容的具體化。

（1）知識技能。課程標(biāo)準(zhǔn)在這里分以下四點(diǎn)表述。

　　經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　 經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　 參與綜合實(shí)踐活動，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。 ·經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識

(2)數(shù)學(xué)思考。課程標(biāo)準(zhǔn)中分以下四點(diǎn)表述。

　　 建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維。

　　 體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機(jī)現(xiàn)象。

到此，以上就是小編對于義務(wù)教育課程設(shè)置2015的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程設(shè)置2015的2點(diǎn)解答對大家有用。