大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于死亡教育課程課后感的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹死亡教育課程課后感的解答，讓我們一起看看吧。

教師上網(wǎng)課后去世，女兒稱(chēng)其被網(wǎng)暴，網(wǎng)曝者出于什么動(dòng)機(jī)？

2022年11月2日凌晨，一名網(wǎng)友在微博發(fā)文稱(chēng)，她的媽媽姓劉，是河南新鄭市三中的一名歷史教師，10月28日上完網(wǎng)課后，獨(dú)自倒在了家里，兩天后被發(fā)現(xiàn)并確認(rèn)因心梗去世。文章稱(chēng)：“10月中旬開(kāi)始，新鄭三中開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)直播上課，也正是這個(gè)時(shí)候，逼死我媽媽的網(wǎng)絡(luò)暴力已經(jīng)開(kāi)始了。”劉老師的一名學(xué)生表示，課程會(huì)議號(hào)被同學(xué)惡意傳播到網(wǎng)上，這些人進(jìn)來(lái)就是語(yǔ)音辱罵、放歌、共享屏幕，用各種方式擾亂課堂秩序，并且這名同學(xué)稱(chēng)，28日已是第二次，劉老師剛開(kāi)始還維持課堂秩序，后來(lái)就沒(méi)聲音了之后兩天都聯(lián)系不上老師。這名同學(xué)稱(chēng)，直到老師女兒發(fā)微博才知道老師出事，當(dāng)時(shí)非常難過(guò)，這位老師很好，由衷的喜歡和尊敬她。

對(duì)于這件事我不明白到底是什么樣的人？出于什么樣的目的？如此沒(méi)有教養(yǎng)沒(méi)有素質(zhì)，要去網(wǎng)曝一個(gè)這么好的老師，做為一名大學(xué)生，我認(rèn)為這些網(wǎng)曝者真的是一點(diǎn)素質(zhì)都沒(méi)有，這樣的人就是社會(huì)的人渣，最討厭的就是玩梗和拿別人開(kāi)玩笑自己取樂(lè)的人，一點(diǎn)心都沒(méi)有，語(yǔ)言攻擊的時(shí)候都不想想別人的感受，自私的人為滿足自己的快樂(lè)把痛苦建立在別人的身上，我真為你們的父母和你自己而感到羞恥和不堪。請(qǐng)尊重他人的生命。

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么“現(xiàn)世報(bào)”的事嗎？可以分享一下嗎？

村里有對(duì)夫妻，堪稱(chēng)邋遢大王，他們家是一貧如洗，家里唯一一頭老母豬和他們夫妻倆共同睡在屋里，他倆睡炕上，豬睡在屋地的稻草上，可想而知那個(gè)環(huán)境有多么臟亂差。

夫妻倆的智力比正常人稍微差點(diǎn)，而且結(jié)婚十多年也沒(méi)有孩子，倆人還不到四十歲就過(guò)起了醉生夢(mèng)死的日子。這期間，有人給他算卦，說(shuō)他老了以后，外孫子會(huì)給他打酒喝。這個(gè)人卦還沒(méi)說(shuō)完，就被他們兩口子罵吵吵地給攆走了，都這么大歲數(shù)了連孩子都沒(méi)有，哪來(lái)的外孫子呢？

那年的端午節(jié)，天剛蒙蒙亮，別人家忙著薅艾蒿，插樹(shù)枝，準(zhǔn)備過(guò)節(jié)呢，夫妻倆破天荒的起早趕著用賣(mài)豬仔的錢(qián)買(mǎi)來(lái)的毛驢上山干活，走到屯子邊，妻子看見(jiàn)路旁的樹(shù)底下放著一個(gè)包裹，他倆趕緊下車(chē)，打開(kāi)包裹一看，原來(lái)是個(gè)剛出生不久的女?huà)耄眢w沒(méi)啥殘疾，很明顯又是被重男輕女的爹媽丟棄的。夫妻倆如獲至寶，欣喜若狂地抱著孩子回家了。村里好多人去看這個(gè)孩子，也有好幾家表示想收養(yǎng)，可這夫妻倆覺(jué)得這孩子是他們撿的，就是上天賜給他們的，誰(shuí)也不給。那時(shí)的村民還是很淳樸的，知道他家又窮又臟，夫妻倆也沒(méi)啥伺候孩子的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)給孩子拿來(lái)奶粉和自家孩子穿剩的衣服、小被子。

有了孩子，他家的母豬被攆出去了，屋里也干凈了很多。夫妻倆雖然不像正常人家那樣給孩子吃好穿好，但孩子最基本的生活條件還是能滿足的。女孩大點(diǎn)了，他們送她去念書(shū)，遇到惡劣天氣，他們也像其他父母一樣去學(xué)校接孩子。我曾見(jiàn)過(guò)在一個(gè)大雪天，他在校門(mén)口接過(guò)孩子的書(shū)包，女孩在前面蹦蹦跳跳跑著，他在后面蹣跚走著，嘴里喊著慢點(diǎn)別摔了，臉上充滿作為父親的榮耀感。日子久了，很多人已經(jīng)忽視這是個(gè)撿來(lái)的孩子，覺(jué)得他們天生就是一家人。

女孩子初中畢業(yè)就不念了，二十歲左右就嫁到鄰村。開(kāi)始幾年，老兩口也能自理，她們偶爾回來(lái)看看老人。后來(lái)，老頭腿有毛病了，不能下地干活，老太太呢，原本長(zhǎng)得就矮小，又不十分精明，這夫妻倆又過(guò)上了饑一頓飽一頓的日子。女孩和她丈夫一商量就把兩個(gè)老人接到身邊照顧。養(yǎng)女結(jié)婚后生了一個(gè)女孩，一個(gè)男孩，老兩口在家正好可以幫助照看孩子，每當(dāng)這倆孩子喊他們"姥爺姥姥"的時(shí)候，就是他們最幸福的時(shí)刻。

那年夏日那個(gè)早晨，夫妻倆如果不起早上山，撿到孩子的可能就是別人家了。人與人之間的緣分真是天生的，這就是命。

親身經(jīng)歷吧。前夫在娃1歲的時(shí)候鬧離婚，估計(jì)外面有了人，我也不想去追究，不是我的，強(qiáng)求不來(lái)。可是他家不要小孩，還不出撫養(yǎng)費(fèi)，還說(shuō)我要是敢去要撫養(yǎng)費(fèi)，要對(duì)我不客氣。然后對(duì)娃不聞不問(wèn)，也不出撫養(yǎng)費(fèi)，我只想要安靜的日子，就這樣靜靜的過(guò)了。。。3年后，他家讓人來(lái)問(wèn)，想復(fù)婚，他媽中風(fēng)了[微笑]這是缺錢(qián)還是缺人了？我本以為孩子這點(diǎn)撫養(yǎng)費(fèi)，大概他們能買(mǎi)副鑲金帶鉆的棺材，沒(méi)想到，竟然先看病了[666][666][666]

我爸爸在55歲的時(shí)候去世了，我媽媽接受不了，一直很傷心我還要讀大學(xué)過(guò)幾天就只有我媽媽一個(gè)人了，怎么辦？

我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

您爸英年早逝，未看到您學(xué)成報(bào)效國(guó)家，結(jié)婚成家立業(yè)，真的遺憾！望您和母親節(jié)哀，逝者一路走好！

您努力考上了大，繼走完求學(xué)路。媽媽一人在干話，還要支持您的學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)，當(dāng)是很累很苦，還寂寞無(wú)助。

您體諒媽媽問(wèn)該怎么辦，建議您：

一，大學(xué)上，讀好書(shū)，將來(lái)報(bào)答媽媽?zhuān)昝雷砸眩?/p>

二，媽媽一人，支撐您的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)有困難，您可勤工儉學(xué)，兩個(gè)休息日一星期安排去打短工一天，掙個(gè)百把元，減母負(fù)擔(dān)，可做到的；

三，相依為命的娘倆，爭(zhēng)取一星跟母親一電話或視頻，互訴衷腸，互動(dòng)關(guān)愛(ài)，補(bǔ)充媽媽寂寞的心；

四，假期安排回去陪媽媽幫干些家中事，慰藉相依為命的媽媽。安排時(shí)日打假期工為母減負(fù)。

學(xué)成工作后，好好孝敬媽媽?zhuān)?duì)爸爸的孝敬轉(zhuǎn)移給媽媽。

願(yuàn)您母女快樂(lè)幸福！

你爸爸走后，你就是家里唯一頂梁柱了，你要化悲痛為力量，為死去的人含淚勇上，為活著的人重整旗鼓。一是安慰母親，給予關(guān)愛(ài)照顧，漫聲細(xì)語(yǔ)話溫曖，體貼如微感動(dòng)心，在不影響學(xué)業(yè)的情況下，經(jīng)常視頻通話或多加回家次數(shù)，讓冰冷的家別離開(kāi)溫曖。二是加倍努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異成績(jī)給母親希望，給母親榮耀，給母親力量，讓她樹(shù)立信心，鼓起勇氣，走出陰影，正常生活。人老病死都要經(jīng)過(guò)，是自然規(guī)律，看你怎樣對(duì)待，要樹(shù)立正確的人生觀，頂風(fēng)冒兩，昂首闊步，向風(fēng)和日麗的地方前進(jìn)。

你爸爸應(yīng)該算英年早逝，這就讓許多人不能接受，特別是你的媽媽。倆人生活了這么多年了，以經(jīng)不是愛(ài)情了，他們之間是親情，是最最親近的人。你媽媽肯定會(huì)傷心難過(guò)，也不可能馬上從這種情況走出來(lái)，你說(shuō)過(guò)幾天還要去上學(xué)，留下媽媽一個(gè)人在家怎么辦。第一你應(yīng)該用這幾天的時(shí)間，多陪陪你媽?zhuān)I(lǐng)著她去外面多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多去媽媽朋友家，或者同學(xué)家聊聊天，分散一下媽媽的注意力。

第二。把現(xiàn)在的住房出租或者賣(mài)了，另外在給媽媽租一個(gè)或者買(mǎi)一套房子，這樣就不容易觸景生情。

第三，要是媽媽還沒(méi)有退休，這樣更好，白天上班，就沒(méi)有太多的時(shí)間想傷心難過(guò)的事。如果退休可以再找一份工作，找人多的工作，這樣上班時(shí)人多，說(shuō)話的人多，不容易孤獨(dú)。。

第四如果你上學(xué)走了，找一個(gè)媽媽平時(shí)合的來(lái)的親屬，在你走的時(shí)間陪著媽媽。你在課后多給媽媽打電話，把在學(xué)校的新鮮事跟媽媽講講。比如得了獎(jiǎng)學(xué)金，考試取得了好成績(jī)，這些媽媽都會(huì)開(kāi)心的，最后。祝你學(xué)業(yè)有成，媽媽早日從傷痛的陰影里走出來(lái)。回歸正常的生活。

我的父親也是58歲的時(shí)候去世了，他被疾病帶走了，也帶走了我們對(duì)他的不舍。

父親還活著的時(shí)候，其實(shí)和母親兩個(gè)人經(jīng)常拌嘴，有時(shí)母親會(huì)受不了，也不顧他是病人，會(huì)和他爭(zhēng)吵，父親最后的時(shí)光，住院都是母親一人操勞，一住一個(gè)多月，出院后我回去陪護(hù)了他二十多天，還希望他能一天天好起來(lái)，但是事與愿違

到最后的幾天里，父親似乎有所察覺(jué)，講了很多，交代兄弟姐妹要相親相愛(ài)，還有對(duì)沒(méi)有成家弟弟的擔(dān)憂，對(duì)命運(yùn)不公的不愿妥協(xié)，他很堅(jiān)強(qiáng)，那幾年很頑強(qiáng)的抗癌！最終還是沒(méi)能抗過(guò)去！

母親在父親過(guò)世后，時(shí)常哭泣，說(shuō)父親在過(guò)世的一個(gè)星期后回來(lái)看她，對(duì)她說(shuō)，以后沒(méi)人給你依靠了，有時(shí)聽(tīng)了我也不敢哭，故作堅(jiān)強(qiáng)的叉開(kāi)話題，怕母親深陷其中不能自拔，說(shuō)我夢(mèng)到父親都是好事，確實(shí)有次夢(mèng)到父親，夢(mèng)里他還是那么高大，健健康康的，問(wèn)他怎么來(lái)這里的，說(shuō)他是坐飛機(jī)過(guò)來(lái)的，問(wèn)他我們燒給你的錢(qián)都收到?jīng)]有，父親說(shuō)收到一部分，上頭抽了一部分！

母親這時(shí)就會(huì)情緒安穩(wěn)些，父親走了，啥都沒(méi)有給我們留下，留下一大筆外債，這幾年母親也經(jīng)常找事做，幫忙還外債，所以可以幫母親找點(diǎn)事做，分散注意力下！不求賺多少，只求她能夠健健康康的！

謝邀回答

作為你爸媽來(lái)說(shuō)，已徑是老年夫妻了，不管年輕時(shí)怎么磕磕碰碰，吵吵鬧鬧，到了這把年紀(jì)越老越親，

常言說(shuō)、"枰桿離不了秤砣，老頭離不開(kāi)老婆″，他們兩個(gè)誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，

可你爸走了，你媽按受不了，這是人之常情，可你說(shuō)，過(guò)幾天還要去上大學(xué)，不知怎么辦？以我看這不算什么難事，百善孝為先，帶母親上大學(xué)，你也不是先例，前些時(shí)，我就看到過(guò)帶殘疾母親上大學(xué)的報(bào)道，很威人，他母親殘疾，行走不便，他還要背著母親，相比之下，你母親是一個(gè)健全健康的人，且年令也不算太老，你也可以帶上母親去學(xué)校，多多陪陪她，想法讓她開(kāi)心，等她從悲痛的陰影走出來(lái)以后，可以在學(xué)校附近找點(diǎn)事做，一來(lái)可以掙點(diǎn)錢(qián)補(bǔ)貼你，二來(lái)人如果有個(gè)事做了，一切的不愉快就會(huì)忘記了。

雖然說(shuō)生老病死是人之常情，但是用這句話安慰別人好像顯得很蒼白。但是，學(xué)業(yè)重要，相信你媽媽會(huì)隨著時(shí)間推移慢慢恢復(fù)情緒的。

55歲就離世讓人惋惜和痛心，悲傷也在所難免。但是我們不能一直沉浸在悲傷中啊！悲傷過(guò)后要振作精神，畢竟你有學(xué)業(yè)也完成，有媽媽要孝順，所以打起精神吧，把精力放在學(xué)習(xí)上，悲傷也就慢慢變淡了。

至于媽媽也會(huì)一樣，相信過(guò)些時(shí)間情緒會(huì)慢慢好的。你可以和她經(jīng)常打電話，和她聊天，這樣也會(huì)分散她的注意力。不管怎樣，希望你們能度過(guò)難關(guān)。

您能談?wù)剬?duì)中國(guó)體罰式教育的看法嗎？

跪著的老師教不出站著的學(xué)生。

不可否認(rèn)，在上世紀(jì)六七十年代，由于受傳統(tǒng)教育的影響，由于受“文革”的影響，老師體罰學(xué)生現(xiàn)象非常普遍，有的甚至非常嚴(yán)重。去年欒川縣發(fā)生的常某報(bào)復(fù)二十多年前老師的事件引起全社會(huì)的關(guān)注，我的觀點(diǎn)是：那個(gè)時(shí)候的體罰是歷史原因和社會(huì)原因造成的，現(xiàn)在舊事重提，打擊報(bào)復(fù)，就應(yīng)該依法嚴(yán)懲。

孩子幼小，心靈脆弱，應(yīng)該倍加呵護(hù)，但無(wú)原則的溺愛(ài)，往往會(huì)適得其反。近一二十年，教師教育學(xué)生有過(guò)去的隨意體罰，過(guò)度到現(xiàn)在的連大聲說(shuō)話都不敢了。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：隨便到農(nóng)村學(xué)校走走，體育課老師不敢讓學(xué)生跳高跳遠(yuǎn)，包括其他一切有危險(xiǎn)的活動(dòng)，因?yàn)橐挥惺拢p者家長(zhǎng)鬧事，重者賠款處分。對(duì)問(wèn)題學(xué)生束手無(wú)策，嚴(yán)重制約了教師的正常教學(xué)，也損害了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

教育部門(mén)發(fā)出的教師可以有適當(dāng)?shù)膽徒錂?quán)大快人心，望廣大教師認(rèn)真把握好度，望廣大家長(zhǎng)密切配合，寬嚴(yán)有度，讓學(xué)生在健康的環(huán)境健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的孩子打不得罵不得，新時(shí)代新教育更是不允許老師體罰學(xué)生。老師要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不能因一時(shí)之氣放縱自己，任性一回，傷了學(xué)生，害了自己。孩子畢竟是孩子，犯錯(cuò)了是正常的，老師幫孩子糾正了錯(cuò)誤，才是教育的價(jià)值所在。孩子犯錯(cuò)，老師要管住自己的手，管住自己的口，調(diào)整自己的情緒，克制自己的行為，不能簡(jiǎn)單粗暴，用科學(xué)的方法教導(dǎo)孩子。

中國(guó)體罰式教育由來(lái)已久，有它的弊端，也有它的好處。

任何事物都有它的兩面性，有好的一面也有壞的一面，不能因?yàn)樗膲奶幎鴮?duì)它全盤(pán)否定。

中國(guó)體罰式教育能夠沿用這么多年，肯定有它好的一面。上了點(diǎn)年紀(jì)的老人，對(duì)于過(guò)去老師手里拿的戒尺還記憶猶新。原因是如果學(xué)生貪玩或者調(diào)皮搗蛋，老師會(huì)用這個(gè)東西懲戒自己。

對(duì)于極少數(shù)學(xué)生來(lái)講，教育不是萬(wàn)能的，事實(shí)上，總存在一些屢教不改、頑固不化的學(xué)生，他們對(duì)老師的教育當(dāng)成是耳旁風(fēng)，甚至給老師起外號(hào)，頂嘴，甚至動(dòng)手打老師。

師道尊嚴(yán)是老一套，過(guò)去人們批評(píng)過(guò)，但是必須讓老師有尊嚴(yán)地站在學(xué)生面前 ，跪著的老師永遠(yuǎn)也教不出站著的學(xué)生。

現(xiàn)在的老師必須擁有對(duì)學(xué)生的懲戒權(quán)，否則老師將會(huì)寸步難行。舉一個(gè)例子，我在教初中的時(shí)候，有一天， 有個(gè)物理老師正在上課，班里的一個(gè)男生偷偷下桌來(lái)到一個(gè)女生的座位旁，在全班同學(xué)眾目睽睽之下懷摟著女生上課，還做一些親昵的小動(dòng)作，引得同學(xué)們竊竊私語(yǔ)。

這課還能上下去嗎？這位物理老師實(shí)在看不下去了，上來(lái)想管他。誰(shuí)知這個(gè)男生隨手抄起凳子想要砸老師，嘴里還說(shuō)：“你敢打我，我讓你賠進(jìn)去一萬(wàn)二萬(wàn)的！”氣得這位老師重重地把課本摔在了地上。

老師懲罰學(xué)生出事的大有人在。我們學(xué)校就有。有一個(gè)男老師用課本打了一個(gè)男生頭一下，這下可麻煩了，男生家長(zhǎng)故意讓孩子吵鬧著說(shuō)頭疼，逼著老師帶著學(xué)生去醫(yī)院檢查，反反復(fù)復(fù)去醫(yī)院多次，結(jié)果花去了老師一萬(wàn)多塊錢(qián)不說(shuō)，學(xué)校還給予了老師一個(gè)處分。

以后的老師遇到此事，干脆采取睜一眼閉一眼，息事寧人，免得自己找麻煩。有的班主任老師在班里成為了“三把手”，班長(zhǎng)是一把手，個(gè)別刺頭是二把手，班主任成了三把手。是想，這樣的班級(jí)，工作能搞好嗎？

不提倡老師對(duì)學(xué)生懲罰，但是必須把懲戒權(quán)還給老師，只有這樣，才能回歸教育的本質(zhì)，讓學(xué)生在健康的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。

中國(guó)體罰教育并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)是錯(cuò)在現(xiàn)在體罰式教育走了樣，變成了亂體罰，從而現(xiàn)在的體罰教育詬病頗多。

古代老師有專(zhuān)門(mén)體罰用的戒尺，那時(shí)候戒尺體罰學(xué)生是天經(jīng)地義的，主要打手心、打屁股等對(duì)人體傷害不大的部位。相反，現(xiàn)在制度越是不明確體罰學(xué)生的權(quán)力，老師不敢明目張膽用戒尺，往往老師有時(shí)控制不住情緒，一旦打起學(xué)生就出現(xiàn)亂打，甚至出現(xiàn)意外，引起社會(huì)的公憤。

老師體罰學(xué)生是非常有必要的。特別是中小學(xué)生自制力差，適當(dāng)?shù)捏w罰比單純的說(shuō)教更有效。但是體罰應(yīng)該有明確的規(guī)定，規(guī)定只能打手掌心或者屁股，如果超出范圍就屬于違規(guī)，要承擔(dān)法律責(zé)任。

所以，我贊成體罰教育，但是這種教育要明確化，制度化，才能起到促進(jìn)教育的作用。

您好。體罰在全球比較普遍，全世界只有30多個(gè)國(guó)家是完全禁止體罰孩子的。中國(guó)的體罰式教育有著悠久的歷史背景，從古代的戒尺到現(xiàn)在的罰站，各種形式歷經(jīng)了上千年。體罰教育不會(huì)輕易消失。

對(duì)犯錯(cuò)的孩子，老師或者家長(zhǎng)哪有時(shí)間和精力一次次去做輔導(dǎo)，講道理？體罰見(jiàn)效快，孩子錯(cuò)了就得當(dāng)場(chǎng)懲罰，才能讓淘氣搗蛋的孩子記住教訓(xùn)下不為例。

體罰又不是為了虐待孩子，只要體罰適度，就不會(huì)有大的問(wèn)題。那些反對(duì)體罰的人說(shuō)的極端案例是監(jiān)管失敗的問(wèn)題，不是體罰本身的問(wèn)題。

體罰總好過(guò)責(zé)令學(xué)生回家甚至退學(xué)，即達(dá)到了警告糾正學(xué)生不良行為的目的，還可以讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

體罰無(wú)論輕重，對(duì)孩子就是一種精神上和身體上的虐待。社會(huì)上都不倡導(dǎo)以暴制暴，為什么學(xué)校里家庭里就可以呢？

而且體罰毫無(wú)作用啊，該搗亂的還是搗亂，反倒越來(lái)越“囂張”，就像有了“抗藥性”，甚至仇視老師和家長(zhǎng)。體罰使孩子與期待的成長(zhǎng)方向背道而馳。

體罰和虐待界限模糊，難以控管。全國(guó)因?yàn)轶w罰造成的孩子受傷，包括性侵害甚至死亡，都和過(guò)度體罰有著很直接的關(guān)系。

我對(duì)體罰的態(tài)度是，屢教不改的孩子，的確應(yīng)該懲罰。于人于己，接受懲罰都是成長(zhǎng)的一部分。今日師長(zhǎng)不懲罰，日后被社會(huì)罰得更慘。

但是，堅(jiān)決抵制用暴力的方式體罰學(xué)生！

對(duì)于體罰式教育的看法？

對(duì)于體罰式教育的看法不能光從一個(gè)方面去看待，要從不同方面去看待，也就是用辯證的思維，不僅要看到它的好的一面，也要看到它壞的一面。

適當(dāng)?shù)捏w罰式教育能夠讓孩子感到壓力，然后努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)來(lái)減少體罰，也會(huì)讓孩子感到羞恥，而努力上進(jìn)，減少被打的機(jī)會(huì)，也能夠殺雞儆猴，在一個(gè)人犯了錯(cuò)之后進(jìn)行體罰式教育，能夠掐滅其他人犯錯(cuò)的苗頭。

太過(guò)于的體罰式教育不能夠存在，過(guò)度的體罰式教育會(huì)增加孩子叛逆心理，你越噠，他們?cè)讲宦?tīng)，而且還會(huì)讓他們丟面子，然后找老師復(fù)仇，在去年就有一個(gè)老師因打罵了一個(gè)孩子兩句，學(xué)生復(fù)仇用磚頭吧老師打死。所以為了教師的安全。還有孩子的面子，也不要過(guò)度的體罰。

不過(guò)并不建議體罰學(xué)生，在我國(guó)的未成年人保護(hù)法中有明確規(guī)定體罰孩子是要收到法律責(zé)任的。

到此，以上就是小編對(duì)于死亡教育課程課后感的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于死亡教育課程課后感的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。