大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前語(yǔ)言教育課程目的的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前語(yǔ)言教育課程目的的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)前兒童語(yǔ)言的活動(dòng)教育觀強(qiáng)調(diào)什么？

學(xué)前兒童語(yǔ)言的活動(dòng)教育觀強(qiáng)調(diào):

一、語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具. 現(xiàn)代社會(huì),經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們交往日益頻繁,語(yǔ)言交際能力的重要性顯著增加.未來(lái)的社會(huì)不僅要求人人都會(huì)說(shuō)普通話,而且要具備相當(dāng)水平的說(shuō)話能力.這種能力必須從小培養(yǎng),是嬰幼兒盡快地用表情,動(dòng)作與周?chē)私煌?進(jìn)入用口語(yǔ)與周?chē)私煌?學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情,喜歡與人交際,并具有一定的交際能力.

二、學(xué)前期是人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期 嬰幼兒期是人一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期,也是最關(guān)鍵的時(shí)期.語(yǔ)言的發(fā)展時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)了則難以彌補(bǔ).

三、學(xué)前期語(yǔ)言教育可以促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展 語(yǔ)言在人的認(rèn)識(shí)過(guò)程中起著重要作用.因?yàn)閶胗變涸谡莆照Z(yǔ)言之前,要認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的特征,必須對(duì)該物體的各部分及特征逐一進(jìn)行詳細(xì)的感知.成人在帶領(lǐng)幼兒觀察周?chē)澜纭魇谥R(shí)技能、解釋行為規(guī)則時(shí),都將伴隨語(yǔ)言.語(yǔ)言的參與,將使幼兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)生質(zhì)的變化.

四、學(xué)前期語(yǔ)言教育可以為學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)打好基礎(chǔ). 聽(tīng)、說(shuō)是讀寫(xiě)的基礎(chǔ),是入學(xué)后實(shí)現(xiàn)順利過(guò)渡到正式學(xué)習(xí)的重要條件.我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究成果證明,寫(xiě)作能力低的學(xué)生,大多是獨(dú)白言語(yǔ)的能力低,不怎么會(huì)說(shuō)話,寫(xiě)起文章自然雜亂無(wú)章.而獨(dú)白言語(yǔ)能力強(qiáng),比較會(huì)說(shuō)的學(xué)生,說(shuō)起話來(lái)有條有理,生動(dòng)自然,寫(xiě)出文章一般都不錯(cuò).這是因?yàn)闀?shū)面語(yǔ)以口語(yǔ)為基礎(chǔ).幼兒入學(xué)前,如果能學(xué)會(huì)普通話的準(zhǔn)確語(yǔ)音,掌握大量的詞匯,有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,入學(xué)后學(xué)習(xí)認(rèn)字,讀書(shū),寫(xiě)作時(shí),就比較容易.

幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容包含哪些請(qǐng)從三方面進(jìn)行回答？

幼兒園語(yǔ)言教育包括聽(tīng)，說(shuō)，讀三方面

2-5歲是小朋友的語(yǔ)言敏感期，老師和家長(zhǎng)要在這個(gè)時(shí)期重點(diǎn)引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

聽(tīng)，主要做法是多溝通，多講，注意，不要用寶寶類(lèi)的語(yǔ)言，比如吃飯飯，喝水水，應(yīng)該正常成人的語(yǔ)言跟孩子溝通。

說(shuō)，多引導(dǎo)孩子表達(dá)，表達(dá)他的想法，讓他講述發(fā)生的事情，復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事等等。

讀，四歲后可以引入指讀繪本，開(kāi)始識(shí)字。

幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容包含聽(tīng)、說(shuō)，讀三個(gè)最主要的部分，還有簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)等。

聽(tīng)，主要是傾聽(tīng)，讓孩子們學(xué)會(huì)如何聽(tīng)懂別人的語(yǔ)言，并正確的理解別人要表達(dá)的意思。

說(shuō)，是學(xué)會(huì)說(shuō)話，把自己的意思清楚的表達(dá)出來(lái)。

讀主要是結(jié)合圖畫(huà)開(kāi)始簡(jiǎn)單的閱讀，并能與自己的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

寫(xiě)，是初步的掌握字的間架結(jié)構(gòu)，并識(shí)記簡(jiǎn)單的字等。總體目的是為了提高孩子們運(yùn)用語(yǔ)言素質(zhì)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的范圍和提高溝通的效率和準(zhǔn)確性等

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的總目標(biāo)？

1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌；

2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；

5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話

1.能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。從教育環(huán)境的要求、教師的角色和作用、交流的范圍及與不同團(tuán)體交往的特點(diǎn)等方面思考，幼兒口頭語(yǔ)言發(fā)展需要幼兒對(duì)語(yǔ)言交流感興趣，真正理解交流的功能，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)和自然的交流的愿望、態(tài)度和能力。

4-5歲的語(yǔ)言課內(nèi)容？

1.能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。從教育環(huán)境的要求、教師的角色和作用、交流的范圍及與不同團(tuán)體交往的特點(diǎn)等方面思考，幼兒口頭語(yǔ)言發(fā)展需要幼兒對(duì)語(yǔ)言交流感興趣，真正理解交流的功能，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)和自然的交流的愿望、態(tài)度和能力。

2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。就幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，傾聽(tīng)是不可缺少的一種行為能力，良好傾聽(tīng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從學(xué)前期開(kāi)始的。只有懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)并且善于傾聽(tīng)的人，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，以一定的語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用、愿意向別人表達(dá)自己的見(jiàn)解，并且具備表述能力的人，才能真正地與人進(jìn)行語(yǔ)言交際。因而，表述行為是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要組成部分。幼兒需要學(xué)習(xí)在不同的情景場(chǎng)合用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，成為流暢的語(yǔ)言使用者。

4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。這樣的要求需要我們盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)童話、故事、兒歌、兒童詩(shī)、兒童散文等各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們想象文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)的豐富的情景，感受理解作品里各種人物的個(gè)性和情感特征，并且能夠運(yùn)用敘事性的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣。利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。這種要求決不等同于一般的認(rèn)字和寫(xiě)字。幼兒教育工作者必須明確的是，不能將識(shí)字作為這個(gè)階段早期閱讀的終極目的。早期閱讀的主要要求是幫助幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。其中包括知道圖書(shū)和文字的重要性，愿意閱讀圖書(shū)和辨認(rèn)漢字，掌握一定的閱讀和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)備技能，等等。

6.提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前語(yǔ)言教育課程目的的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前語(yǔ)言教育課程目的的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。