智力障礙兒童的教育內(nèi)容有哪些方面(智力障礙兒童的教育內(nèi)容有哪些呢)_教育課程

智力障礙兒童家庭教育的概念？

智力障礙兒童家庭的教育概念應(yīng)該是。培養(yǎng)智障兒童的生活自理能力。

智力障礙兒童的教育內(nèi)容有哪些方面(智力障礙兒童的教育內(nèi)容有哪些呢)

合肥智力障礙兒童公辦小學(xué)有哪些？

??合肥市蜀山區(qū)特殊教育學(xué)校是蜀山區(qū)教育體育局直屬管理的公辦學(xué)校，是一所以培智教育為主的九年一貫制特殊教育學(xué)校，主要為我區(qū)心智障礙特殊兒童、少年提供義務(wù)教育。

學(xué)校現(xiàn)有特殊教育專業(yè)教師8人，學(xué)校占地16322平方米，建筑面積3433平方米。?

合肥智力障礙兒童公辦學(xué)校有哪些？

合肥智力障礙兒童公辦學(xué)校有

1、合肥市蜀山區(qū)特殊教育學(xué)校

事業(yè)單位、公辦特殊學(xué)校?

2、合肥特殊教育中心

事業(yè)單位、公辦特殊學(xué)校?

3、肥東縣特殊教育學(xué)校

事業(yè)單位、公辦特殊學(xué)校?

4、肥西縣特殊教育學(xué)校

事業(yè)單位、公辦特殊學(xué)校

5、安徽省特殊教育中專學(xué)校

事業(yè)單位、公辦特殊學(xué)校?

6、安徽醫(yī)科大學(xué)附屬巢湖醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科

公辦康復(fù)機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位

7、安徽省兒童醫(yī)院兒童保健科

公辦康復(fù)機(jī)構(gòu)|殘聯(lián)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)|公辦診療醫(yī)院|事業(yè)單位

8、安徽省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院兒科

公辦康復(fù)機(jī)構(gòu)|公辦診療醫(yī)院|事業(yè)單位

9、安徽省婦幼保健院兒童保健

公辦康復(fù)機(jī)構(gòu)|公辦診療醫(yī)院|事業(yè)單位

10、安徽省兒童醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)院

公辦康復(fù)機(jī)構(gòu)|殘聯(lián)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)|公辦診療醫(yī)院|事業(yè)單位

11、巢湖市特殊教育學(xué)校

公辦特殊學(xué)校|事業(yè)單位

兒童的智力包括哪些內(nèi)容？

1、觀察力：是指大腦對(duì)事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對(duì)聲音、氣味、溫度等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

2、注意力：是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學(xué)員能全神貫注地長(zhǎng)時(shí)間地看書和研究課題等，而對(duì)其他無(wú)關(guān)游戲、活動(dòng)等的興趣大大降低，這就是注意力強(qiáng)的體現(xiàn)。

3、記憶力：是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。

4、思維力：是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。

5、想象力：是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。

智力障礙兒童的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲？

感統(tǒng)訓(xùn)練游戲推薦如下：

1.神奇的紙盒

玩法:把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請(qǐng)他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請(qǐng)他按指令拿出東西來。為了增加趣味性，也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，比如:拿對(duì)了糖果，就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃，拿錯(cuò)了，糖果就歸媽媽吃等。

2.猜猜這是誰(shuí)

玩法:爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動(dòng)物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動(dòng)物。

3.會(huì)滾動(dòng)的箱子

玩法:把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子，孩子會(huì)樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問他:"準(zhǔn)備好了嗎?"確定他做好了準(zhǔn)備才開始，滾動(dòng)的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整。

兒童智力障礙鑒定證明材料？

1、家屬證言一份、鄰居證言三份、村委會(huì)或單位證明一份;

2、所有證言材料必須用黑色筆書寫，證明人簽字、按指印，家屬及鄰居材料后面附證言人身份證復(fù)印件。

二、精神殘疾鑒定旁證材料取證內(nèi)容

是否有精神病?病期幾年了?表現(xiàn)如何?

是否住院治療過，診斷如何?

近一年的精神狀況及勞動(dòng)、生活能力如何?

三、智力殘疾鑒定旁證材料取證內(nèi)容

是否足月順產(chǎn)?與同齡兒童比較發(fā)育學(xué)說話、學(xué)走路情況如何?

幾歲入學(xué)?學(xué)習(xí)情況如何?成績(jī)?nèi)绾?

語(yǔ)言障礙兒童的教育？

父母和撫養(yǎng)者在兒童語(yǔ)言發(fā)育和語(yǔ)言治療中起著非常重要的作用。父母需要積極的參與在生活中，應(yīng)用語(yǔ)言治療的方法和策略，向著治療的既定目標(biāo)努力。如今臨床的語(yǔ)言治療模式就是治療人員與家庭之間的協(xié)作和配合，在實(shí)踐中已證實(shí)是富有成效的。方法有兩種：

一種是以治療人員為中心的方法，主要采用練習(xí)、游戲中操練和塑造三種形式。

另一種是以兒童為中心的方法，治療人員將制定的目標(biāo)作為游戲中的一部分，跟兒童邊說邊玩，有意引導(dǎo)兒童，一旦兒童達(dá)到鎖定的目標(biāo)，治療人員立即給予反饋，與其交流，治療人員與兒童互動(dòng)過程中，不斷的應(yīng)用模仿、組詞、擴(kuò)展的技能作為示范，該方法適用于固執(zhí)怕羞的兒童，也適用于有一定語(yǔ)言能力的學(xué)前兒童。

智力殘障兒童的教育？

①應(yīng)聽取專業(yè)醫(yī)生或心理學(xué)工作者關(guān)于這方面教育的意見，不要自作主張，②盡量提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并注意家庭與多方面的配合；

③要有信心和耐心，④少抽象理論，多實(shí)踐活動(dòng)；

⑤不提過分的要求；

⑥多鼓勵(lì)，平時(shí)不放松．

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容有哪些？

我們把幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致分為以下三個(gè)序列：

1．邏輯關(guān)系

該部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括類包含關(guān)系及分類，兩個(gè)集合中元素的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，序列關(guān)系及排序，模式。

2．?dāng)?shù)和量

該部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括計(jì)數(shù)，10以內(nèi)自然數(shù)及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，10以內(nèi)數(shù)加減運(yùn)算，分辨物體量的差異和簡(jiǎn)單計(jì)量。

3．空間與形體

該部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括空間關(guān)系和空間方位，常見幾何圖形及幾何體。；上述列舉的各序列的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要通過小、中、大班螺旋式的系統(tǒng)性教學(xué)來幫助幼兒獲得相應(yīng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。所謂螺旋式教學(xué)的含義是指一項(xiàng)內(nèi)容在小、中、大班都要進(jìn)行，但所需要解決的問題應(yīng)該是逐漸提升或拓展的。