大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教師教育課程相關(guān)文件的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教師教育課程相關(guān)文件的解答，讓我們一起看看吧。

一個"學時"是多長時間?一個小時？

1、一個學時一般為45分鐘或者50分鐘。一節(jié)課的時間被叫做一學時。

具體時間長度因?qū)W校規(guī)定略有不同。

2、在中小學的學校里面學校規(guī)定一學時一般為45分鐘，而高等學校比如大學，那么一學時的時間為50分鐘。

3、一個學時長短學校有各自的規(guī)定。具體的學習工作中經(jīng)常會有培訓學習時間是一個學時，這里指的就是老師一節(jié)課的時間。

課時數(shù)指的是老師所講的總的課程時間的一個大概數(shù)。因此具體情況略有不同。

一個學時一般對應45分鐘，或者是一小時。

按照新的《機動車駕駛培訓教學與考試大綱》，目前C1類駕照駕培考試要求的各科目學時分別為：科目一12個 ，科目二26個(含理論知識2個)，科目三40個(含理論知識16個)。其中科目二(五門必考)和科目三(長途和路考)中的實操學時均為24個。

教師資格證報考條件是什么？教師資格證考試科目有哪些？

一、教師資格證報考條件：
教師資格證主要是學歷要求：

1.報考幼兒園、小學、初中教師資格的，應當具備大學專科及以上學歷。其中具有中等幼兒師范學校或中等師范學校學歷的師范生可報考與其所學學段相一致的幼兒園或小學教師資格考試;

2.報考高級中學教師資格，中等職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師資格的，應當具備高等師范院校或者其他大學本科及以上學歷;

3.報考中等職業(yè)學校實習指導教師資格的，應當具備普通中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務或者中級以上工人技術(shù)等級。

4.普通高等學校全日制在校三年級及以上學生和五年制高等職業(yè)學校全日制在校四年級及以上學生可以報考對應學歷層次的教師資格考試。全日制在校研究生可以報考各學段教師資格考試。
二、考試科目

教師資格證報名考試科目有哪些？考哪些內(nèi)容？準備參加教師資格考試的朋友們請?zhí)崆傲私饨處熧Y格考試內(nèi)容和考試科目，這樣才能做到有的放矢，以下是教師資格考試內(nèi)容和考試科目，希望對大家有所幫助！

教師資格證考試科目：

注1、初級中學的《學科知識與教學能力》科目分為：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會、科學等15個學科。

注2、普通高級中學的《學科知識與教學能力》科目分為：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14個學科。

注3、幼兒園教師資格考試面試不分科目。

注4、小學教師資格考試面試科目分為：小學語文、小學英語、小學社會、小學數(shù)學、小學科學、小學音樂、小學體育、小學美術(shù)、*小學信息技術(shù)、*小學心理健康教育、*小學全科。

注5、初級中學、普通高級中學、中職文化課類別教師資格考試面試科目，與筆試科目三“學科知識與教學能力”相同。報考“*日語”、“*俄語”、“*心理健康教育”3科考生，該類別筆試科目一、科目二合格即可進行面試報名。

注6、部分省份未開考帶 * 科目，有關(guān)開考情況請考生關(guān)注所在省報名公告。

中小學教師資格考試筆試考試內(nèi)容?

感謝頭條官方的邀請，教師資格證報名只對報考學歷及報考地點有統(tǒng)一規(guī)定，具體詳見各地考試公告。

一、報考條件

1.學歷要求：

幼兒教師資格，應當具備大學專科及以上學歷；

小學教師資格，應當具備大學專科及以上學歷；

初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷。

備注：以上是報考教師資格證學歷標準要求，但有個別省份對報考學歷要求低，如廣西大專可以考初中，詳見各地公告。

2.報考地點：

（1）在校生在學校所在地報考，本科大三及以上年級方可報考。

（2.）畢業(yè)生可以在居住證地或戶籍地報考。

【教師資格證報名條件】

教師資格證報名條件主要分為報名的基本條件和學歷條件兩個部分，考生必須同時滿足以上兩個部分的條件方可報考。

（一）教師資格證基本條件

1.未達到國家法定退休年齡（男性60周歲，女性55周歲）；

2.持有報考地區(qū)的戶籍、學籍或居住證

（二）教師資格證報名學歷條件

1.申請報考幼兒園及小學教師資格證，師范生應當具備幼兒師范畢業(yè)及以上學歷，非師范生應當具備大學專科及以上學歷。

2.申請報考小學及初中教師資格證，師范生與非師范生都應當具備大學本科及以上學歷（僅針對河北、山西、上海、浙江、安徽、山東、河南、湖北、海南、重慶、陜西、寧夏12個地區(qū)）。

3.申請報考小學及初中教師資格證，師范生應當具備中等師范院校畢業(yè)及以上學歷，非師范生都應當具備大學本科及以上學歷（僅針對北京、天津、遼寧、吉林、黑龍江、江蘇、福建、江西、湖南、廣東、廣西、四川、貴州、云南、甘肅、青海16個地區(qū)）。

4.申請報考高中教師資格證，師范生與非師范生都應當具備大學本科及以上學歷。

報考條件：

1.學歷：教師資格考試對學生學歷有明確限制，不達標準不予報考，各地要求不同，詳細要看各地省份教師資格證公告。

2.年齡：考教師時一般年齡限制在35周歲及以下。

考試科目：

幼兒園教師考試科目：綜合素質(zhì)、保教知識與能力

小學教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育教學知識與能力

初中教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學科知識與教學能力

高中教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職文化課考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職專業(yè)課考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力

幼兒教師資格，應當具備大學專科及以上學歷；

小學教師資格，應當具備大學專科及以上學歷；

初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷。

考試科目

幼兒園教師考試科目：綜合素質(zhì)、保教知識與能力

小學教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育教學知識與能力

初中教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學科知識與教學能力

高中教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學科知識與教學能力

考試通過資格認證需要提供普通話證，所以你還有擁有普通話證。

教師講課應該講什么？應該怎樣講？

我想問你3個問題

1、你講課的目的是什么？

2、如何能到成你的目的？

3、這結(jié)果是你真正想要的嗎？

我講課的目的是讓孩子一生更輕松、更幸福。所謂的“更”，就是比我沒教他之前，可能獲得的結(jié)果好一點。如果我沒能讓他更好一點，我工作的意義和存在的價值又是什么呢？

我如果想讓孩子更愛學習，我就要吸引孩子愿意聽我講，只要能讓孩子喜歡聽我講，十八般武藝，什么好用就學什么，就用什么！什么相聲、小品、魔術(shù)、雜技，刀槍劍戟、斧鉞鉤叉，燒餅油條、包子麻花！

如果這樣做，我就需要主動負起責任來，無論結(jié)果是什么，我承擔。哪怕全世界都反對，只要對孩子好，對課程的結(jié)果好，我都要去做。這個過程是最黑暗、最艱難的。

吸引孩子了，就要給孩子更有效的學習方法。最關(guān)鍵的是，通過教與學，建構(gòu)起讓孩子更幸福的世界觀和價值觀！

首先老師要對每一節(jié)課的教學目標要有清晰的認識，其次將教學目標分解為一組具體問題，再次將具體問題歸類解決，分而述之形成具體教案，最后，設計課堂場景，從前后章節(jié)導入本節(jié)課的內(nèi)容，運用豐富的語言口清晰條理性的表達如蠶剝繭絲的方式層層展開細細道來，也要充分利用板書和肢體語言調(diào)動學生的情趣，最終導入總結(jié)和新問題，為下一節(jié)課制造新的懸念。整節(jié)課要緊扣問題，不斷創(chuàng)造懸念，將知識節(jié)介紹給學生，將解決問題的思路和方法告訴學生，不斷培養(yǎng)學生對學習過程的關(guān)注和傾注，使學生在不知不覺中得到思維的訓練、觀念的洗禮、創(chuàng)新的歷練。通過學習過程的傾注提高發(fā)現(xiàn)問題，分析問題與解決問題的能力。

老師講課應該講什么？能夠有此疑問的老師教齡應該很長了。

中國教育在幾十年來經(jīng)歷過八次大型課改，從學蘇聯(lián)到學習美日，從教學大綱到課程標準；教材從大一統(tǒng)到百花齊放，最后又回到了一統(tǒng)天下；教學法教學模式從黃岡中學模式到洋思模式，又到山東杜郎口模式又到河北衡水模式。教育類型從應試教育改為素質(zhì)教育，真是你方唱罷我登場，令人眼花繚亂，嘆為觀止，好不熱鬧。

但是無論怎么變，萬變不離其宗。家長要成績，學校要成績，教育局要成績，老師更要成績。就我經(jīng)歷的多年教育生涯，發(fā)現(xiàn)學生考試越來越頻繁，從期中考試期末考試增加了月考，又增加了周考，又有什么大聯(lián)考，兄弟學校聯(lián)合考試。學校要用成績衡量老師水平，管理老師晉級晉職稱，教育局要用成績考察學校教學水平，家長要用成績觀察孩子學習情況。

所以，老師應該講什么？不言而喻。講教材，講考點，講試卷。怎么考就怎么講，考什么就講什么。以前怎么講現(xiàn)在還怎么講。

因為教育教學要求并沒有發(fā)生根本性改變，所以我們教師依然要站穩(wěn)講臺，用知識和方法吸引住學生。知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀，能夠按照教學目標設計好教學流程，認真完成課堂目標，這樣一節(jié)課就是成功的。老師是個良心活。認認真真上好每一節(jié)課，對得起每一位學生，對得起自己的工資，無愧于人民教師的稱號。

我們教師只是一顆螺絲釘，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇做好自己分內(nèi)的事。無論教育發(fā)生什么變化，我就是想在下一堂課中，仍然站穩(wěn)講臺，再上一節(jié)好課。

在一位擁有三十年教齡的教師面前說怎么講課，我這實在是在班門弄斧了。談幾點自己的看法，權(quán)當拋磚引玉。

1、講課的形式要與時俱進，需要結(jié)合當前學生的生活環(huán)境、玩的游戲、興趣愛好，填鴨式教育已經(jīng)不太適合個性化時代的學生了。

2、講課的內(nèi)容還是要依據(jù)參考教材，這是主線。在講教材的時候提煉出主要知識點、次要知識點、拓展知識點等，依據(jù)知識的重要程度，展開授課。這個過程要避免學生學業(yè)負擔過重，影響學生學習積極性。

3、通過新穎的工具或互聯(lián)網(wǎng)平臺，引導學生從玩、娛樂消遣轉(zhuǎn)變到對學習興趣的激發(fā)上。

4、授課效果有有一定的反饋和懲戒措施，沒有督促的授課往往起不到效果，懲戒措施需要適度把握好，避免學生產(chǎn)生逆反心理。

5、及時的表揚學生的進步，向?qū)W生傳遞正向作用力，尤其是后進學生，多角度挖掘?qū)W生的學習潛力，有研究表明，正向作用力更能激發(fā)學習動力。

總的來說，現(xiàn)在的教師不好當，既要完成學校教學任務又要與學生做到協(xié)調(diào)，與時俱進，授課創(chuàng)新，平時還要多關(guān)注學生們的成長，避免代溝造成學生的學與教師的教出現(xiàn)重大偏差，起不到教學效果。

我的方法是:

1、講教材為主，重點難點分解，拓展知識點作為談論，結(jié)合當前行業(yè)發(fā)展，所以課前備課比較重要，需要查閱最新的行業(yè)發(fā)展。

2、通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，比如智能課堂相關(guān)軟件，進行課堂互動，增加學生學習趣味性，這個過程開始比較難以把握，培養(yǎng)一段，效果還算比較明顯。

每一個當老師的，都想把自己的所學知識、過往經(jīng)歷都講給自己的學生，想讓他們在未來的路上少走彎路，可是，沒有幾個學生能夠真正懂得老師的用意。

就像家長讓孩子好好學習一樣，經(jīng)常說:“你得好好學習，不然長大了，受苦的就是你。”大多數(shù)人都是長大才明白家長說的那些話。

講課，講什么，怎么講？我認為:

(1)要以教材為主，教材是根據(jù)學生每個階段，每個年級，每個年齡段，學生需要學什么而編寫的。上課能把教材講好，學生能聽懂，就已經(jīng)很不錯了。

(2)方法為輔，學生受到的教育越高等，方法就越簡單，最適用于當下的，就是最好的方法，超綱的話，學生很難理解。

(3)適當擴展，為了照顧一些求知欲很強，動腦能力很強的學生，適當?shù)臄U展一下還是好的，讓他們知道，還有其他解決方法。

(4)經(jīng)歷當點綴，現(xiàn)在的學生對社會充滿向往和期待，所以教師講課的時候，把自己有正能量的經(jīng)歷講給學生聽，也豐富一個學生的閱歷和滿足學生的好奇心。

個人體會，請做參考便可。

教師要上好一節(jié)至少要認真考慮以下幾個問題:

一、教學內(nèi)容主要是什么？

二、教學目的是什么？

三、教學重點在哪里？

四、教學難點在哪里？

五、教學的對象怎樣？包括年齡、文化水 平、思想品德、生活習性等情況要了解。

六、教學方法。即根據(jù)內(nèi)容確定目的，根據(jù)目的找出重點，根據(jù)重點找出難點、根據(jù)難點設計方法。

七、設計教學過程，這是講課的主體。

八、總結(jié)歸納本次講課內(nèi)容，提綱擊領(lǐng)加深印象，留下懸念給下節(jié)。

作為教師，對在網(wǎng)課期間經(jīng)常不上課，不交作業(yè)的學生是怎么處理的？

對大多數(shù)老師而言，上網(wǎng)課最苦惱的事情就是你自己自說自話了一節(jié)課，不知道電腦那邊坐著誰，他們在干著什么。有時心血來潮直播的時候喊某個學生兩嗓子，大概等十分鐘之后才可能回復你：“老師，你喊我呢？”

判作業(yè)的時候，總會發(fā)現(xiàn)有幾個頑固分子屢次不交。面對上網(wǎng)課學生不上課，聽課時長不夠，下課也不交作業(yè)，我也沒有更好的辦法，一般是群里催，然后找家長私聊，屢次三番幾次不頂事就要發(fā)怒，發(fā)怒完還不頂事就每次把學生名單往群里一放，讓家長自行處理了。

一般來說把沒有聽課和沒有交作業(yè)的名單往群里一放，會對優(yōu)等生和一大部分中等生起到一定的督促作用，但是對學習自律性很差的后進生基本上沒有效果。

因此有的時候即使一天之內(nèi)催好幾遍，直到最后名單那里依然有幾個“巋然不動”的名字，奈何你喊破了嗓子沒有任何的回復。面對這樣的情況，老師也是非常無奈的，但是一般的老師不會這么快就放棄學生，馬上會采取第二步。

和大多數(shù)家長溝通的時候，家長的表態(tài)都比較好，表示下來會好好管孩子，盡量讓他跟著聽網(wǎng)課寫作業(yè)。也有少數(shù)的家長，不但不配合，還千方百計的袒護孩子，幫孩子推脫。

下來老師會觀察幾天，大多數(shù)的鐵桿分子在家長的督促下會有一兩天的改變，但時間超不過一周，又會原形畢露。老師就會又把以前的操作再重復一次。只不過是這波操作老師往往是怒氣沖沖著急上火的。如是三番，老師大概也能探測到家長的態(tài)度：有些家長是根本管不了孩子；有些家長是沒有時間管沒有經(jīng)歷管；還有一些家長已經(jīng)對孩子失望，基本上放棄了。

在和家長溝通的同時，很多老師也會單獨找一下學生，聽聽學生的看法，給孩子一些鼓勵。對于自律性很差的孩子，老師的鼓勵或者懲罰也僅僅是幾天的事情，很快這樣的學生又恢復了常態(tài)。

在不斷收獲失望的情況下，老師一般會對這樣的學生“放生”。把他的學習情況和作業(yè)情況在群里告訴家長，其實這樣的工作已經(jīng)流于形式。家長也很難主動對老師的提醒有什么反饋或者有效的行動。

你好，我是靜懿，一線數(shù)學教師。網(wǎng)課到現(xiàn)在兩個多月。作業(yè)我有時全部交齊，有時有三五和沒有按時提交。對于沒有交作業(yè)，我們這樣處理的：

1,在群里發(fā)布信息，催交作業(yè)，這時可以有部分開始交齊。這部分沒有按時提交，多半，沒有完成，畢竟家里玩的東西太多，一晃就過了，老師一句提醒，能讓他意識到要完成。所以，對于這類學生，要嚴厲。一嚴，作業(yè)就提交。

2.電話催交作業(yè)。電話催交，需要技巧。一般來說，打電話都是家長來接。一個班家長情況，班主任應該是了解，所以根據(jù)情況，與家長取得共鳴，有家長督促孩子完成作業(yè)。這樣，可以減輕自己壓力，也可以提高交作業(yè)的效率。

3.在群里，在網(wǎng)課里，多宣傳正能量，以優(yōu)秀促進不積極，有了積極思想，作業(yè)就按時提交。

4.作業(yè)批改認真，評語鼓勵。通過作業(yè)批改，以及評語，鼓勵學生積極向上，讓學生有愛交作業(yè)的沖動。

網(wǎng)課期間，對不交作業(yè)的學生，我會通過多種方式，善意的提醒。重過程，但不強求結(jié)果。具體我是這樣做的:

一、每天在班級群公布前一天作業(yè)完成的情況。

具體內(nèi)容:*月*日，應交作業(yè)N份，收到N-2份。公布作業(yè)等級為優(yōu)秀、良好的學生名單。其他的忽略。

二、對于沒有提交作業(yè)的學生，用微信私聊的方式提醒家長、注意督促。這種方式大多數(shù)時候有效。

三、多次提醒無效的，將信息反饋給班主任和其他科任教師，由班主任提出解決方案。

我時刻提醒自己的是，少數(shù)學生不交作業(yè)是極其正常的現(xiàn)象。網(wǎng)課期間有，線下教學時也有。有些人，他鐵了心不交作業(yè)，老師是沒有任何辦法的。

所以，我會本著認真負責的態(tài)度，用合適的方式去提示學生和家長。但有兩個底線我始終堅守。

一、不要奢求每一個學生都會按時、優(yōu)質(zhì)地提交作業(yè)。

如果老師抱有這樣的幻想，自己會很累。因為事實絕對與期望值相反的。上網(wǎng)課已經(jīng)很累了，身心累、眼睛疼、腰頸酸，就再不要給自己施加不必要的壓力了。

二、與學生、家長的交流一定要注意方式方法場合，注意語言語氣。切不可犯低級錯誤。

當今社會的現(xiàn)實是，老師與學生、家長之間有矛盾時，老師是絕對的弱勢群體。這樣的案例幾乎每天都有。最近發(fā)生的幾起網(wǎng)課學生跳樓事件，就無一例外把矛頭指向了老師。
所以，我對自己說，我要教書育人，也要養(yǎng)家糊口。我要引以為戒，堅決不惹麻煩。

以上是我的想法和做法，你贊成嗎？歡迎評論！

很高興來回答你的這個問題，作為一線老師，這個問題，我想一直困擾著大家，看到你問題當中提到了一些方面，我這里有一些需要補充，順便也把你的觀點做一個歸類總結(jié)吧，希望能對看到人有所幫助。要更好應對學生不叫作業(yè)問題，我想我們可以三個方面的力量，來達到目的。

教師每天認真批改，爭取對每個學生進行點評，鼓勵表揚，讓不叫作業(yè)學生也許也想的到老師表揚，也許可以解決個別學生不叫作業(yè)問題。

按你問題中說的公布沒有交作業(yè)名單，責令其在規(guī)定時間上交，或者讓不交，做點小小懲罰，（大家都懂的）這樣的話，以下比較老實聽話的估計也就交上來了。

如果有條件地方，老師通過直播方式，上課講解練習，查缺補漏，這樣老師可以點名展示學生作業(yè)，點出沒有交作業(yè)學生。

教師通過電話方式，讓家長督促監(jiān)督學生完成，這樣要家長比較關(guān)心，有時間，實在沒時間，可以多打幾次電話，也許家長就有時間了。

實在沒時間的家長，可以給家長想辦法，發(fā)動家長叫親戚朋友代為監(jiān)管。

這里有一個比較有創(chuàng)新方法，可以給學生分組，找一些比較負責的家長學生，作為小組長。一般5-6人為好，開學后評出幾個優(yōu)秀小組，全體成員獲得一定獎勵，并頒發(fā)獎狀。這樣小組成員為了榮譽，會互相督促，可能比較老師，這樣天天在群里喊，更有效。這樣既可以鍛煉小組長的協(xié)調(diào)能力，又可以解放老師，老師只要聽小組長匯報即可，對于特別不配合學生，教師要組織家訪，了解情況，督促家長完成。

最后，感謝大家認真看完大家看完，具體實施細節(jié)大家可以交流。

到此，以上就是小編對于教師教育課程相關(guān)文件的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教師教育課程相關(guān)文件的4點解答對大家有用。