大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)校教育課程過(guò)多的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹學(xué)校教育課程過(guò)多的解答，讓我們一起看看吧。
家長(zhǎng)嫌老師布置的作業(yè)多，作為老師應(yīng)該怎么辦？
首先謝謝邀請(qǐng)！教育斑馬線，關(guān)注教育的真諦。歡迎關(guān)注！謝謝點(diǎn)贊！
一、如果作業(yè)真的很多，那么老師就應(yīng)該減少作業(yè)。作為一名老師，我也不喜歡那些作業(yè)太多的同行。布置作業(yè)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際需要，還在考慮學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)的安排。有的老師，感覺學(xué)生就只需要學(xué)習(xí)他教的那一科就行了似的。也有一些老師，平時(shí)不布置作業(yè)，要到期末考試了，作業(yè)“鋪天蓋地”，最典型的就是離期末考試最近的元旦節(jié)，三天假期，有的老師發(fā)5張?jiān)嚲恚踔衅摺丝埔荚嚨目颇浚嚲砑悠饋?lái)達(dá)到20多張，學(xué)生驚呼：寧肯不放假！這種情況下，建議老師還是減少作業(yè)吧。少安排一些作業(yè)，學(xué)生才有時(shí)間去進(jìn)行深入的思考，才能把作業(yè)做得更工整有效。
二、作業(yè)本來(lái)不多，少數(shù)孩子做作業(yè)的習(xí)慣不好，速度慢，給家長(zhǎng)形成了是作業(yè)多的錯(cuò)覺。這種情況下，要么家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通，要么老師可以主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子做作業(yè)的指導(dǎo)與管理。
三、作業(yè)不多，但是有的家長(zhǎng)就見不得教育，總想找茬，故意說(shuō)作業(yè)多。不過(guò)這樣的家長(zhǎng)僅占少數(shù)，不成主流。當(dāng)老師的大可不必去計(jì)較。當(dāng)然，如果分別有不同的家長(zhǎng)都在反映這個(gè)問題了，那么老師一定得思考自己的做法了。
一個(gè)班級(jí)內(nèi)如果有四五十個(gè)孩子，每個(gè)孩子寫作業(yè)的速度和家長(zhǎng)對(duì)待作業(yè)的態(tài)度都不一樣，難免會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)不同的聲音，這一兩個(gè)不同的聲音往往就會(huì)干涉到老師的教學(xué)態(tài)度，甚至?xí)绊懤蠋煹膶?duì)待教育教學(xué)的一種責(zé)任。
你說(shuō)在對(duì)待老師作業(yè)多還是少這一個(gè)問題上，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)客觀的分析一下，是真的多，還是自己的孩子寫時(shí)間太慢，或者說(shuō)寫作的時(shí)候，容易走神，用心不專一造成的，如果真的是老師的作業(yè)多，應(yīng)當(dāng)是大多數(shù)孩子都會(huì)出現(xiàn)寫作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)這一現(xiàn)象，如果真的出現(xiàn)這種現(xiàn)象的話，家長(zhǎng)可以和學(xué)校進(jìn)行反映。
很可惜的說(shuō)，如果僅僅是一個(gè)孩子或者說(shuō)自己家的孩子出現(xiàn)這種情形，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的反思一下，是不是自己的教育教法有錯(cuò)誤，自己的家庭教育中，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣沒有養(yǎng)成良好的一種狀態(tài)，所以家長(zhǎng)要客觀分析之后，再?zèng)Q定向老師反應(yīng)是不是作業(yè)多還是少的現(xiàn)狀。
上面是針對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)的，如果真對(duì)老師來(lái)講，老師應(yīng)當(dāng)客觀的分析一下，尤其是高年級(jí)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生作業(yè)布置的時(shí)候，語(yǔ)數(shù)英三科應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)一下，避免每個(gè)科目布置作業(yè)都超過(guò)了一個(gè)小時(shí)，這樣的狀態(tài)對(duì)于孩子們來(lái)講將是非常難以接受的，因?yàn)槿T課程加在一起的作業(yè)時(shí)間有可能超過(guò)三個(gè)小時(shí)，對(duì)于孩子長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，也沒有太大的幫助。
是很現(xiàn)實(shí)的一種狀態(tài)我們都知道，老師為了提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)往往就會(huì)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，這種題海戰(zhàn)術(shù)現(xiàn)在看來(lái)是非常低效的，但是卻被老師們廣泛使用，這是一種客觀存在的現(xiàn)實(shí)，解決這一個(gè)問題真的不是通過(guò)簡(jiǎn)單的減少作業(yè)，提高作業(yè)的布置水平能夠完成的。畢竟每個(gè)孩子對(duì)于作業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)理解都不一樣。孩子的高校作業(yè)對(duì)于另一個(gè)孩子來(lái)講，卻不一定也是有針對(duì)性的。
如果真的出現(xiàn)這種極端狀態(tài)，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)做到的就是讓家長(zhǎng)自己篩選，如果孩子真的寫作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)，可以放棄，比如說(shuō)從放學(xué)后6:00寫到8:30，這樣的時(shí)間已經(jīng)足夠長(zhǎng)了，如果孩子仍然完不成作業(yè)，就可以進(jìn)行主動(dòng)放棄，老師也不應(yīng)當(dāng)去批評(píng)和指責(zé)孩子，畢竟孩子身體健康才是第1位的。
這種現(xiàn)象在小學(xué)高年級(jí)階段可能比較多一些，另外對(duì)于一些老師，常年也可能會(huì)使用這種類似方法。
馬上要期末考試了，作業(yè)量是比平常要大一些，作為家長(zhǎng)應(yīng)該也可以理解吧！老師和家長(zhǎng)應(yīng)該都希望孩子們?cè)谄谀┛荚嚹苋〉煤贸煽?jī)，然后皆大歡喜過(guò)寒假。
老師對(duì)于家長(zhǎng)的質(zhì)疑要正面面對(duì)，可以抽時(shí)間做一個(gè)小小的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)一下班里的其他孩子，基本上用多長(zhǎng)時(shí)間能完成作業(yè)。如果所有的孩子完成作業(yè)的時(shí)間都比較晚，那么各科老師之間就要做好溝通，不要給孩子們太大壓力，適當(dāng)減少作業(yè)量。如果是個(gè)別孩子，難以在一定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，應(yīng)讓家長(zhǎng)找尋孩子做題速度慢的原因，如果孩子實(shí)在基礎(chǔ)太差，短時(shí)間內(nèi)很難提高作業(yè)速度，也可以為這孩子搞些特例。
冬天寒冷，感冒病毒泛濫，前面班級(jí)里有不少孩子感冒發(fā)燒，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，只要向老師做一下特別說(shuō)明，老師是表示理解的，只要孩子們病好以后再補(bǔ)上即可。孩子們的接受程度和完成作業(yè)的速度都不盡相同，老師通常會(huì)考慮大多數(shù)的情況，然后再安排作業(yè)的。
感謝邀請(qǐng)！我說(shuō)下個(gè)人看法吧！首先沒有那個(gè)父母看到自己孩子努力學(xué)習(xí)而不開心的！都望子成龍那種！但是社會(huì)在進(jìn)步，要多方面培養(yǎng)孩子，以后才會(huì)成為優(yōu)秀的人才！布置過(guò)多作業(yè)給孩子，給孩子帶來(lái)壓力，帶來(lái)精神上的疲憊！容易導(dǎo)致小孩厭學(xué)情緒出現(xiàn)！因?yàn)槟銈儌z者都是為孩子著想的！所以建議你們老師和家長(zhǎng)抽時(shí)間出來(lái)開個(gè)小會(huì)，適當(dāng)?shù)臏p少孩子作業(yè)量，讓孩子能多些接觸課本外面的世界，勞逸結(jié)合的方法才是可取的！
我個(gè)人不是特別喜歡大量做題的學(xué)習(xí)方法，也很反對(duì)老師一味增加學(xué)生的作業(yè)量來(lái)提升學(xué)習(xí)效果，不過(guò)具體問題具體分析，學(xué)生不同，采取的教學(xué)和輔導(dǎo)方法都有不同。
這個(gè)情況要一分為二地看，作業(yè)量的多少，取決于學(xué)科的需要，還有孩子學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。如果說(shuō)班里大部分孩子能夠在預(yù)定時(shí)間完成課后作業(yè)，這樣的課后作業(yè)量就可以理解為合適的，而如果大部分孩子需要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，那作業(yè)量可以理解為太多。
作為老師要去調(diào)查實(shí)際情況，通過(guò)和各位家長(zhǎng)的交流，了解不同群體學(xué)生完成作業(yè)的難易程度。比如成績(jī)好的需要多久，成績(jī)中等的需要多久，然后成績(jī)落后一點(diǎn)的需要多久，如果調(diào)查的結(jié)果，大家的作業(yè)時(shí)間都超出預(yù)定時(shí)間，毫無(wú)疑問，作業(yè)就是太重。
老師不能迷信作業(yè)，要讓學(xué)生以掌握學(xué)科內(nèi)容為目的，作業(yè)本身不能成為目的。掌握好這個(gè)目標(biāo)，就不會(huì)給學(xué)生布置過(guò)多重復(fù)作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生時(shí)間精力的無(wú)效浪費(fèi)。
盡量提升課堂效率，讓學(xué)生以課堂掌握為主，課后練習(xí)為輔。如果在課堂上能夠有最大化的學(xué)習(xí)效率，那么課后用來(lái)鞏固和復(fù)習(xí)，就不需要以大量作業(yè)做依托，也能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目的。
總之，我的意見是老師自己要有主見，明白自己的作業(yè)和教學(xué)目標(biāo)間的關(guān)系，懂得根據(jù)教學(xué)實(shí)際去調(diào)節(jié)學(xué)生作業(yè)量，這樣才能做到有的放矢，不被家長(zhǎng)牽著鼻子走。
學(xué)生做作業(yè)，好處多又多，列舉主要的幾點(diǎn)：可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；可以讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，特別獨(dú)立思考能力；可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的了解，檢查作業(yè)情況是一個(gè)很好的反饋。作業(yè)做的好，從一定程度上說(shuō)明老師上課上得好、學(xué)生學(xué)得好；作業(yè)做得不好，老師需要好好的反思和改進(jìn)。.
做作業(yè)的重要性不用質(zhì)疑，但作業(yè)數(shù)量的多少，其實(shí)是沒有真正意義的標(biāo)準(zhǔn)。通行的說(shuō)法是規(guī)定作業(yè)總量完成時(shí)間不超過(guò)多少分鐘。但是，數(shù)量一樣的作業(yè)，有學(xué)生15分鐘完成，也有50分鐘完成，從平時(shí)學(xué)校安排的考試最能體現(xiàn)出來(lái)：一份八開雙面的數(shù)學(xué)試卷，學(xué)習(xí)好的25-30分鐘做完，學(xué)困生可以要90分鐘。實(shí)際操作中老師很難把握作業(yè)布置的數(shù)量。
近期教育部推出“減負(fù)三十條”，明確小學(xué)一、二年級(jí)不能留書面作業(yè)，要控制作業(yè)總量，讓學(xué)生們松了一口氣，但也有家長(zhǎng)老師不理解，擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)跟不上。
作為老師，要按照“減負(fù)”要求去做，該不布置的堅(jiān)決不布置，該布置的要根據(jù)多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況去布置適量的作業(yè)，特殊情況的可以和家長(zhǎng)溝通好。
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學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一補(bǔ)課每學(xué)期每個(gè)學(xué)生900塊錢算不算違規(guī)？
學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一補(bǔ)課，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生900塊錢，如果按照教育部頒發(fā)的禁令，應(yīng)該算違規(guī)。
國(guó)家教育部出臺(tái)了六條禁令，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課”。這六條禁令是：
一、嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；
二、嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；
三、嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；
四、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；
五、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課；
六、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。
這樣看來(lái)，學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一補(bǔ)課，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生900塊錢，已經(jīng)違反了六條禁令的第一條，屬于有償補(bǔ)課，是國(guó)家教育部明令禁止的的違規(guī)行為。
上有政策，下有對(duì)策。為了追求升學(xué)率，有很多學(xué)校利用周末和寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的有償補(bǔ)課，當(dāng)?shù)氐慕逃块T也是睜一只眼閉一只眼就過(guò)去了。
算不算違規(guī)，要看這規(guī)定是誰(shuí)制定的。
如果國(guó)家教育部規(guī)定全國(guó)中小學(xué)一律禁止統(tǒng)一補(bǔ)課，那么組織學(xué)生統(tǒng)一補(bǔ)課，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生900塊錢，當(dāng)然就算違規(guī)。
有的地方教育主管部門規(guī)定禁止統(tǒng)一補(bǔ)課，也有的地方?jīng)]有禁止統(tǒng)一補(bǔ)課。
在沒有禁止統(tǒng)一補(bǔ)課的地方補(bǔ)課就不算違規(guī)。
通常情況下，都是學(xué)校禁止本校老師組織學(xué)生補(bǔ)課。
既然是學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一補(bǔ)課，那么這個(gè)決定就沒有違反本校規(guī)定，也就是學(xué)校準(zhǔn)許的。
學(xué)校之所以做出這樣的安排是有道理的。
當(dāng)前很多媒體都提倡義務(wù)教育，但實(shí)際上很多學(xué)生在校外補(bǔ)習(xí)班參加輔導(dǎo)，花費(fèi)的代價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了交給學(xué)校的費(fèi)用。
上一次在媒體上看到一個(gè)學(xué)生花了二十幾萬(wàn)元補(bǔ)課，最后物理只考了兩分，這就是活生生的例子。
與其讓學(xué)生花很高的代價(jià)到校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)去補(bǔ)習(xí)，還不如把學(xué)生組織起來(lái)，學(xué)校統(tǒng)一補(bǔ)課。
這種做法很有可能是違規(guī)的，違反的規(guī)定屬于部門規(guī)章。
依據(jù)《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》（教師2015年5號(hào)），第一條，就是嚴(yán)禁中小學(xué)組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課。
學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一補(bǔ)課，還要每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生收取900元，這是板上釘釘?shù)倪`反第一條的規(guī)定。
對(duì)于違反規(guī)定的中小學(xué)校，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)獎(jiǎng)資格、撤銷榮譽(yù)稱號(hào)等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門的監(jiān)管責(zé)任。
現(xiàn)在學(xué)校確實(shí)也矛盾的。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)不愿意找校外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，覺得校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)收費(fèi)太貴，而且孩子還需要走路或者接送很麻煩、也不安全，有的家長(zhǎng)也希望學(xué)校組織補(bǔ)課。有些時(shí)候，學(xué)校不僅要承擔(dān)孩子的校內(nèi)結(jié)責(zé)任，還要承擔(dān)校外責(zé)任，所以也很矛盾。
可是，每一個(gè)家庭情況是不同的，尤其是經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力。如果學(xué)校統(tǒng)一組織補(bǔ)課，對(duì)于中低收入家庭的孩子也是不公平的。義務(wù)教育階段，本身應(yīng)當(dāng)注重教育公平。
義務(wù)教育階段，我們并不希望推動(dòng)應(yīng)試教育，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)孩子的興趣培養(yǎng)，給孩子更多的時(shí)間鍛煉素質(zhì)。如果一味開補(bǔ)習(xí)班，孩子的天真爛漫可就都沒了。
人生的路有千萬(wàn)條，并不是僅僅只有學(xué)習(xí)考試這一條的。這需要整個(gè)社會(huì)的共同努力。
學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一補(bǔ)課并收費(fèi)，到底算不算違規(guī)呢？如果學(xué)校按照教育主管部門的文件要求進(jìn)行補(bǔ)課和收費(fèi)，那么學(xué)校的做法不算違規(guī)。
現(xiàn)在學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)不就是這種形式嗎？每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期交的費(fèi)用也是差不多900元，學(xué)校利用下午放學(xué)后的一個(gè)小時(shí)，把學(xué)生組織起來(lái)在教室里上自習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)。原則上是按照自愿的原則報(bào)名參加，而實(shí)際上幾乎是每個(gè)學(xué)生都要參加，無(wú)論課后延時(shí)服務(wù)是否有效果，家長(zhǎng)都不會(huì)輕易放棄孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
還有一個(gè)原因是，下午放學(xué)太早，學(xué)生的父母還沒下班，沒有人去接孩子回家，同時(shí)也擔(dān)心孩子的安全問題。所以，家長(zhǎng)也很支持課后延時(shí)服務(wù)，至于費(fèi)用，各個(gè)地方收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，但大體上每個(gè)月的課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)接近200元。學(xué)校按照教育主管部門的要求進(jìn)行補(bǔ)課和收費(fèi)，不屬于違規(guī)操作。
現(xiàn)在也有一些學(xué)校為了提高教育教學(xué)業(yè)績(jī)組織學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課，老師的補(bǔ)課費(fèi)用由學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出，這大大減輕了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這樣的學(xué)校才是真正用心在辦教育。
到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)校教育課程過(guò)多的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)校教育課程過(guò)多的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。