大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于綜合教育課程模式產(chǎn)生背景的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹綜合教育課程模式產(chǎn)生背景的解答，讓我們一起看看吧。

什么是綜合課程？

綜合課程指是綜合幾個有關(guān)聯(lián)的學科，使之成為跨越更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。 比如，把物理、地理、地理等幾個學科合并為理科。 綜合課程可以根據(jù)綜合課程的綜合程度及其發(fā)展軌跡，可分為四種課程：相關(guān)課程（Correlated Curriculum）、融合課程(Fused Curriculum）、廣域課程(Broad Curriculum）以及核心課程。

義務(wù)教育階段教學內(nèi)容的四個領(lǐng)域？

義務(wù)教育的教學內(nèi)容可分為三大部分，內(nèi)容分別如下：

1、小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程。

2、小學中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程。

3、初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語文、數(shù)學、外語、科學（或物理、化學、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）以及綜合實踐活動。積極倡導各地選擇綜合課程。學校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程。在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強寫字教學。

我們可以把教學目標分為“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力和健康個性”四個領(lǐng)域。這樣，中小學教學目標體系就是：授受基礎(chǔ)知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，促進健康個性發(fā)展。

綜合實踐活動課的四個階段是什么？

綜合實踐活動課的四個階段是主題確定、調(diào)研準備、實踐實施、成果展示。
1. 主題確定階段：確定論文或者項目選題，規(guī)劃研究內(nèi)容，明確研究目的和意義。
這是實踐活動的起點和基礎(chǔ)。
2. 調(diào)研準備階段：根據(jù)選題的不同，需要進行相關(guān)的調(diào)查、實地走訪、數(shù)據(jù)收集等，為后續(xù)的實踐做好充分準備，確保實踐活動能夠順利進行。
3. 實踐實施階段：依據(jù)研究的內(nèi)容和目的，進行實踐操作，根據(jù)所收集到的數(shù)據(jù)進行分析整理，并提出具有實際意義的。
4. 成果展示階段：將研究成果進行整理、歸納和展示，向社會廣泛宣傳研究結(jié)果并接受專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的評審，反饋自身研究的優(yōu)點與不足。

綜合實踐活動的學習過程可分為活動準備、活動實施、活動總結(jié)等階段。各個階段應(yīng)有相對明確的活動任務(wù)和活動目標。

活動準備階段的主要任務(wù)是學生在教師的指導下提出問題，明確學習活動主題、項目或課題；組建活動小組；制定活動方案；準備必要的活動條件等。

準備階段尤其要注重培養(yǎng)學生的問題意識、規(guī)劃能力，引導學生學會搜集與處理信息，為活動的實施奠定必要的認知基礎(chǔ)，并提供充分的準備。

活動實施階段要求學生運用已有的知識技能和經(jīng)驗，嘗試運用一定的問題解決方法，在特定實踐情境中開展實踐活動，通過搜集與處理各種第一手資料和第二手資料，分析與解決問題，開展研究、服務(wù)、社會實踐、勞動實踐和技術(shù)實踐等活動，在活動中學習，在活動中發(fā)展。

活動總結(jié)與交流階段的主要任務(wù)是引導學生對活動全過程中得與失進行全面的總結(jié)和交流。

要突出對活動的過程、活動結(jié)果、活動的體會、活動的方法等方面的總結(jié)、交流與反思。在總結(jié)與交流的過程中，要注意實事求是；活動結(jié)果的表達方式應(yīng)多樣化；要引導學生通過活動總結(jié)與交流，獲取知識，深化體驗，發(fā)展實踐能力和良好的思想意識和個性。活動準備、活動實施和活動總結(jié)與交流三個階段是相對的。要引導學生根據(jù)活動過程的實際需要，靈活地開展實踐過程。

到此，以上就是小編對于綜合教育課程模式產(chǎn)生背景的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于綜合教育課程模式產(chǎn)生背景的3點解答對大家有用。