非常不贊同。

一、家長的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校

孩子說到底是父母的不是學(xué)校的。提出建議的人考慮的是雙職工的苦，可是不應(yīng)該轉(zhuǎn)嫁到教師和學(xué)校。社會上有晚托，社區(qū)有四點(diǎn)半課堂，解決的方式有很多。學(xué)校是教學(xué)場所，老師的工作是教書育人，不是父母請的保姆，負(fù)責(zé)在她們不在的時候看孩子。國家給孩子出的是學(xué)費(fèi)，不是保姆費(fèi)。

二、學(xué)生在校時間超過國家規(guī)定的六小時

學(xué)生不管在學(xué)校做什么，畢竟是校內(nèi)超過六小時，從早到晚的在課室里，其實(shí)是非常辛苦的。不信的話，大家可以到學(xué)校坐著聽一天的課，一點(diǎn)也不輕松。小學(xué)階段的孩子需要一定量的戶外活動時間，才能更好的發(fā)展體質(zhì)。

三、教師的權(quán)益無人保護(hù)

看到很多評論，對老師頗有微詞，我自己身邊同事們愛崗敬業(yè)，甚至有積勞成疾的，大家秉持一顆育人的心，承受壓力。學(xué)生對教師的態(tài)度很多時候是父母對教師的態(tài)度，老師是保姆還是傳道授業(yè)解惑的人？

很多人對老師工作不滿，說老師們不愛崗敬業(yè)，說做不了的老師請去辭職。邀請這些人來學(xué)校做義工，幫忙分擔(dān)，不知道有多少肯來？己所不欲，勿施于人。長此以往，師將不師。未來會變成什么樣子呢？

看到一個評論很有意思：老師的子女誰來管？老師的家庭誰來管。這個時代，希望彼此多一些包容和理解。

希望教師這個職業(yè)能成為受人尊重，讓人向往的職業(yè)。

這件事情的出發(fā)點(diǎn)是好的，至少學(xué)校沒有惡意。但是，出發(fā)點(diǎn)是好的并不代表這件事情就會有好的結(jié)果，就會得到各方的支持。下面從幾個方便加以分析：私自延長學(xué)生在校時間，是否符合孩子成長的客觀規(guī)律。本來小學(xué)生下午三四點(diǎn)就放學(xué)了，就可以去和同學(xué)們一起玩了，現(xiàn)在你把他們“關(guān)”在學(xué)校，是否有利于孩子成長的客觀規(guī)律，是否有利于孩子的身心發(fā)育是值得質(zhì)疑的。孩子學(xué)習(xí)了一天，需要休息，這時候如果強(qiáng)制留校，是否會早成他們的厭學(xué)情緒與逆反心理。

留在學(xué)校的這段時間如何管理其實(shí)是關(guān)鍵把孩子留在學(xué)校，肯定不能讓孩子繼續(xù)上課，也不能強(qiáng)迫孩子們上自習(xí)，那么這段時間如何讓孩子們打發(fā)就成為非常關(guān)鍵的問題。有些孩子可能想利用這段時間完成家庭作業(yè)，這當(dāng)然是很好的，但是有些孩子就想玩，想踢球、想跑步、想打籃球，那么學(xué)校是否能夠做好這方面的準(zhǔn)備。

家長接送優(yōu)先還是孩子成長優(yōu)先

尤其是這件事情從始至終主要是為了為了緩解家長接送孩子的困擾，而沒有考慮孩子們的感受。為了減輕家長負(fù)擔(dān)，學(xué)校能夠如此考慮說明很具有人情味。但是至少也應(yīng)該先問問孩子的想法，他們愿意從早上八點(diǎn)待到下午六點(diǎn)嗎？現(xiàn)在很多幼兒園為了考慮家長接送方便有類似的延時服務(wù)，但是小學(xué)和幼兒園應(yīng)該是不同的成長和學(xué)習(xí)階段，這樣的方式是否適合需要進(jìn)行檢驗(yàn)。

延時的事情老師們是否同意學(xué)校為了緩解社會反對，特別是為了不招致以“賺錢為目的”的懷疑，主動提出延時不收費(fèi)，但是這種延時肯定是要增加學(xué)校老師與管理方的工作量，短期的義務(wù)勞動老師們還好接受，但是如果長期施行又不給老師任何報(bào)酬，對于老師肯定是不公平的事情。那么，面對不公平的待遇，老師們難免會有所怨言，那么這種矛盾之下老師的教學(xué)態(tài)度與師生的關(guān)系肯定會發(fā)生很大的改變，這是否有利于學(xué)校的生態(tài)環(huán)境是值得深思的。

總而言之，學(xué)校推行人性化管理，是一大進(jìn)步，但是最好不要盲目地突然上馬，而要經(jīng)過廣泛調(diào)研與實(shí)驗(yàn)之后再進(jìn)行，最為重要的是不要搞一刀切，具體問題具體分析。