大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育課程階段設(shè)置方案的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹藝術(shù)教育課程階段設(shè)置方案的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育階段美術(shù)課程的教學(xué)方式與教學(xué)方法？

一：以語言傳遞知識是最基本、最常用的教學(xué)方法。這類教學(xué)方法包括講授法、談話法、討論法、評講法等。

二：以直接感知為主的教學(xué)方法。這類教學(xué)方法包括觀賞法、演示法、參觀法等。

三：以技能訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。這類教學(xué)方法包括臨摹法、寫生法、創(chuàng)作法、設(shè)計(jì)法、制作法等。

義務(wù)教育階段教學(xué)大綱規(guī)定美術(shù)是多少節(jié)課？

語文每周6節(jié)；數(shù)學(xué)每周5節(jié)；體育每周3節(jié)；音樂每周1節(jié)；美術(shù)每周1節(jié)；外語每周4節(jié)；物理每周2-3節(jié)；生物每周3-2；歷史每周2-3-2；化學(xué)每周3節(jié)；地理每周3-2 課時；勞動技術(shù)每周2-2-2 課時；思想政治2-2-2課時。周學(xué)科課時：初一32課時；初二33課時；初三27課時。九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計(jì)劃（試行）初中階段的目標(biāo)：　　具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情，初步了解辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，初步具有為人民服務(wù)和集體主義的思想，具有守信、勤奮、自立、合作、樂觀、進(jìn)取等良好的品德和個性品質(zhì)，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，具有分辨是非和自我教育的能力。掌握必要的文化科學(xué)技術(shù)知識和基本技能，具有一定的自學(xué)能力、動手操作能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，初步具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，掌握一些簡單的科學(xué)方法?！　〕醪秸莆斟憻捝眢w的基礎(chǔ)知識和正確方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的體魄。具有初步的審美能力，形成健康的志趣和愛好。學(xué)會生活自理和參加力所能及的家務(wù)勞動，初步掌握一些生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)知識和基本技能，了解一些擇業(yè)的常識，具有正確的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。

小學(xué)美術(shù)課程主要由哪些內(nèi)容？

主要由以下幾個部分組成：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等。它們分別闡釋美術(shù)課程改革的背景、課程性質(zhì)、課程的基本理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路；課程的總目標(biāo)與階段目標(biāo)；內(nèi)容說明和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用、教材編寫建議。

如何對孩子進(jìn)行藝術(shù)教育？

根據(jù)孩子的興趣愛好，選擇適合的藝術(shù)形式，比如我家孩子喜歡的羅弗超輕粘土，。不僅可以鍛煉孩子的動手能力，還能鍛煉孩子們的色彩辨識能力、空間想象力等，讓孩子們越玩越聰明。

培養(yǎng)孩子“全面發(fā)展”這樣的字眼在現(xiàn)在社會被越來越多的提到。素質(zhì)教育賦予了少兒藝術(shù)教育新的內(nèi)涵。少兒藝術(shù)的教育越來越受到重視，教育觀念、教育思想、教育方法都是很值得認(rèn)真探討的。

1. 順其自然

少兒藝術(shù)教育有它自身的規(guī)律，少兒美術(shù)最大的價值在于創(chuàng)造，而非技巧；最寶貴的是想象力、創(chuàng)造力，而不是形像準(zhǔn)確。兒童的世界沒有污染、不矯揉造作。所以兒童美術(shù)教育中最重要的是真，體現(xiàn)兒童自己的本能和個性。教師們正確的對孩子進(jìn)行藝術(shù)的引導(dǎo)，喚醒他們的想象力、創(chuàng)造力。

《你的孩子和他的藝術(shù)》[美] 維克多·羅恩菲德 著

從心理學(xué)角度探究：怎樣的美術(shù)教育才是真正符合教育規(guī)律的、應(yīng)該怎樣激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、填色書的危害、每個階段孩子的興趣點(diǎn)和培養(yǎng)重點(diǎn)、對孩子的作品應(yīng)如何評價……

2. 因材施教

藝術(shù)教育在現(xiàn)代社會中成為越來越重要的需求, 藝術(shù)是人對世界的感知和表達(dá), 從某些角度看,藝術(shù)可以理解成每個創(chuàng)作者靈魂的表達(dá)和展現(xiàn)。不是嗎? 不同的靈魂喜愛不同的藝術(shù)風(fēng)格, 音樂有古典. 現(xiàn)代. 爵士. 搖滾; 繪畫有印象派, 表現(xiàn)主義. 古典主義. 抽象派. 具象派; 詩歌有現(xiàn)代詩. 古典詩歌等。藝術(shù)給了人靈魂的滋養(yǎng), 讓人對生命有靈敏的感知。藝術(shù)教育幫助人提煉生命感受, 并幫助選擇正確的形式表達(dá)出來。

要培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力, 要從發(fā)現(xiàn)孩子的天賦開始。在孩子?jì)胗變? 可以提供硬件環(huán)境以熏陶發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)潛力?？梢越o孩子聽音樂, 看圖書, 提供繪畫材料, 提供簡易的樂器, 不一定是高品質(zhì)的材料,就是讓孩子拿顏料在紙上撒點(diǎn)野, 撥弄樂器作曲, 記住, 一定要鼓勵贊美孩子, 作孩子的粉絲, 讓孩子感到作藝術(shù)的快樂。

第二階段, 如果孩子大一點(diǎn)表現(xiàn)出對一個領(lǐng)域有興趣, 這時就要請專業(yè)老師給以嚴(yán)肅認(rèn)真的教育。孩子小, 一定會有抵觸和反復(fù), 家長一定要監(jiān)督幫助孩子做到持之以恒。要讓孩子明白, 作藝術(shù)乃至作任何事都得認(rèn)真付出, 不是隨便可以成的。一直幫助孩子認(rèn)識到, 生命中不能離開藝術(shù)。

第三階段, 如果孩子愿意繼續(xù)在藝術(shù)的領(lǐng)域追求, 并以藝術(shù)創(chuàng)作為職業(yè), 家長需要支持和鼓勵。作藝術(shù)都有一個成長期, 不是所有藝術(shù)家都賺錢的, 家庭支持會給孩子更多的自信和空間去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

以上幾點(diǎn)是我個人的體會, 我大兒子今年進(jìn)大學(xué)學(xué)視覺動漫設(shè)計(jì)。希望每位家長都能成功幫助自己的孩子。

兒童幾歲送去學(xué)美術(shù)技法課程符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律呢？注意什么？

小孩子記憶力超強(qiáng)的，就算不記事但是潛意識的熏陶，效果比送去培訓(xùn)班強(qiáng)幾十倍！ 小時候就熏陶，比如多買一些好的畫貼在寶寶的屋里，不一定非要貼兒童畫，多元素一些！ 但是不建議貼很多，寶寶小時候不宜過早送去學(xué)習(xí)音樂繪畫之類的！5歲之前，讓他開心就好，多接觸一些事，物！這個時間是寶寶世界觀 價值觀 人生觀的培養(yǎng)期！相比學(xué)音樂繪畫重要的多。

您好，很榮幸回答您的問題，作為有著多從業(yè)幼教領(lǐng)域的博士生，我談?wù)勎业目捶ā?

關(guān)于這個問題，我以前就是學(xué)畫的，但沒有參加藝考，您可以聽我說說我當(dāng)時的經(jīng)歷。首先你這個問題有偏義，不應(yīng)該說幾歲學(xué)美術(shù)技法課程符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，我簡單的理解就是幾歲讓娃學(xué)畫好，是這個意思吧？

我當(dāng)時學(xué)畫是8歲，二年級，學(xué)畫是很枯燥的，小孩子很難長時間去堅(jiān)持坐在石膏體靜物面前去描摹，而且剛開始的線條也不是一兩天能學(xué)會的，總而言之，就是枯燥。而當(dāng)時兩年級的我常常心不在焉，覺得難以學(xué)下去，以至于進(jìn)展一直不是很快，我注意到和我同齡的小孩，他們也基本是和我一樣的狀況，學(xué)的快的是那種稍大一點(diǎn)的，小學(xué)五年級或六年級的學(xué)生，他們接受能力強(qiáng)，且有很大提升空間。我認(rèn)為，讓孩子學(xué)畫不宜過早，當(dāng)孩子沒有對學(xué)畫有一個正確認(rèn)知，大腦還遠(yuǎn)未發(fā)育成熟時讓他進(jìn)行枯燥的學(xué)畫，有時候反而會適得其反，即便是你逼著他去學(xué)，他不感興趣，過段時間他又忘了。而太晚學(xué)習(xí)，又沒有提升空間。

綜上所述，我認(rèn)為學(xué)畫的年齡最好在小學(xué)五六年級為佳。

美無時無處不在，有意識的引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)花雪月，讓他們多讀藝術(shù)品味優(yōu)良的繪本。

十歲以前，繪畫作為表達(dá)情緒的一種方式，不求相似度與合理度。

十歲以后，可以學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)技法，幫助兒童繪畫造型準(zhǔn)確。

5-6歲比較合適，這個年齡段的孩子對外部環(huán)境充滿了好奇，而且內(nèi)心敏感，直抒胸臆，用筆表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界毫不矯揉造作，充滿了童真的趣味，要注意的是要做到好好引導(dǎo)多鼓勵，打開自己的內(nèi)心世界，因?yàn)閮和瘋€體存在差異，性格方面有的孩子偏內(nèi)向，不善于表達(dá)，但內(nèi)心豐富，要充分肯定自我，多鼓勵興趣，往往會產(chǎn)生意想不到的神奇效果與作品！

您好 ，我是行走的畫筆，很高興能夠回答您的“兒童幾歲送去學(xué)美術(shù)技法課程符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律及注意什么？”這個問題。

注重培養(yǎng)兒童的美術(shù)興趣。有興趣的學(xué)習(xí)與強(qiáng)制的學(xué)習(xí)之間產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果是不一樣的。在合適的年齡段進(jìn)行技法課程的學(xué)習(xí)，學(xué)童的學(xué)習(xí)技能可以達(dá)到事半功倍的效果，那究竟該什么時候去學(xué)呢，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、從認(rèn)知發(fā)展階段理論中講，兒童在兩歲到三歲左右對事物有了初步的認(rèn)識，這個階段可以培養(yǎng)一下孩子的主動性，鼓勵孩子多嘗試探索，在這一階段，父母需要有耐心的去引導(dǎo)兒童，忌對兒童所出現(xiàn)的問題進(jìn)行嘲笑或者不耐煩的表現(xiàn)。這一階段兒童還處于認(rèn)知階段，不建議過早去學(xué)習(xí)美術(shù)課程。

二、四到五歲階段的兒童喜歡嘗試探索，在嘗試中適當(dāng)給與鼓勵，在這個時期可以報一些美術(shù)班，進(jìn)行引導(dǎo)孩子對美術(shù)的興趣。在這里重點(diǎn)說一下，兒童的美術(shù)教學(xué)不等同于美術(shù)技能教學(xué)。兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)更趨向與兒童的創(chuàng)意思維、創(chuàng)造力、想象力、獨(dú)立完成的能力。

三、六到十一歲這個階段的孩子主動感較強(qiáng)，布置的任務(wù)能夠及時完成并且在完成后迫切的想得到表揚(yáng)，這一階段的孩子在認(rèn)知上具有抽象概念、多向思維的能力。這個階段的孩子可以去學(xué)習(xí)一些美術(shù)技法課程，前提是孩子對課程不反感。

對于美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，我個人建議能夠考慮到孩子的綜合能力，我認(rèn)為事物都是息息相關(guān)的，而非單一的學(xué)習(xí)，美術(shù)技能也是一樣，六到十一歲也是孩子想象力天馬行空的階段，如果一味的只追求單一的美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，可能會泯滅了孩子的想象力，更可能會失去興趣從而產(chǎn)生厭煩。學(xué)習(xí)是一件長期的事情，而綜合能力的提升可能會對孩子以后的技能學(xué)習(xí)給予更多的幫助。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育課程階段設(shè)置方案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育課程階段設(shè)置方案的5點(diǎn)解答對大家有用。