想象力是人類創(chuàng)新的源泉，是在思維主體頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫面的能力。怎樣培養(yǎng)想象力呢？首先要積累豐富的知識(shí)和生存經(jīng)驗(yàn)；其次要保持和發(fā)展自己的好奇心；再次，應(yīng)善于捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進(jìn)行思維加工，使之變成有價(jià)值的成果。在語文教學(xué)中培養(yǎng)想象力，具有豐富的學(xué)科性。今天我的手叫熱過燙著了，打字很痛苦。只能勉為其難的給你回復(fù)了。個(gè)人不成熟的經(jīng)驗(yàn)，想象力培養(yǎng)必須寄托在語文綜合實(shí)踐中，方為有本之源。1、憑借于閱讀。且看這段文字：掩口髭須，三十四五年紀(jì)。頭戴一頂皂紗轉(zhuǎn)角簇花巾，身穿一領(lǐng)紫繡團(tuán)胸繡花袍，腰系一條玲瓏嵌寶玉環(huán)絳，足穿一雙金線抹綠皂朝靴；背后帶一張弓，腰間插一壺箭。這是柴進(jìn)的外貌描寫。學(xué)生邊讀，變讓學(xué)生循著文字，逐句逐句想象勾勒柴進(jìn)的人物形象，久而久之，對(duì)人物形象的構(gòu)思，就自然很形象了。2、憑借于誦讀。且看這段文字：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。教師可以誦讀，可以指名朗讀優(yōu)秀學(xué)生誦讀，集體誦讀，要求邊讀，邊想象景色。數(shù)遍下來，北國(guó)壯麗秀美的景色，便栩栩如生的勾勒在孩子們的腦海里了。如果讀的激情飛揚(yáng)，就能深入文字之中，批文入情，感知主席當(dāng)時(shí)豪邁激蕩的情懷。3、憑借于表述。學(xué)習(xí)契訶夫的《變色龍》一課，可以讓學(xué)生描述奧楚蔑洛夫幾次變色的動(dòng)作、表情、語氣、用詞的變化和小狗稱謂、褒貶之詞所映示的形象。學(xué)生就能感覺“變”的情節(jié)、變得“初衷”，從而準(zhǔn)確的把握文本。像詩(shī)歌一類的文句，都可以讓學(xué)生在表述中，想象、描繪詩(shī)歌之境、之情。4、憑借與寫作。①教師有意識(shí)的提供一些情境，讓學(xué)生描繪其景色。如，拔河時(shí)，賽場(chǎng)上熱鬧、熱烈的景象。讓學(xué)生從大的場(chǎng)景、具體個(gè)人、競(jìng)賽雙方的整體、個(gè)人、組合間的逐鹿……②當(dāng)然，教師也可以借助視頻片段，讓學(xué)生去描繪。③給一個(gè)特征鮮明的詞，讓學(xué)生去構(gòu)思畫面，并描述出來。5、憑借于修改語言。這里的語言包括一般的課堂互動(dòng)，也包括作業(yè)、作文。發(fā)現(xiàn)學(xué)生想象力表現(xiàn)好的，或者利于培養(yǎng)學(xué)生想象力的語句、語段，單獨(dú)拿出來，讓學(xué)生群策群力，共同雕琢，共同提高。以上僅是培養(yǎng)想象力的一些嘗試。其實(shí)，方法是無限。相信你在教學(xué)中，還會(huì)摸索出更多有效的方法。讓我們共同探討，共同提高吧。