大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程相關(guān)試題的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育課程相關(guān)試題的解答，讓我們一起看看吧。

老師能不能體罰學(xué)生？如何體罰？

感謝邀請(qǐng)，作為一名老班主任對(duì)于如何管理學(xué)生深有體會(huì)，老師不能體罰孩子，這是必須的。那么既不能體罰孩子又要管理好孩子，這是需要技巧的。一、感化為主。孩子犯錯(cuò)是天經(jīng)地義，不可避免的，畢竟是孩子，孩子犯錯(cuò)后要以說(shuō)服教育為主，用真誠(chéng)的心去打動(dòng)孩子，剛開(kāi)始可能成效不大，但一段時(shí)間后孩子們就會(huì)感受到你的關(guān)愛(ài)，慢慢的就會(huì)改變自己。二、多贊美，多認(rèn)可。孩子們本心不壞，只是自律能力較差，有時(shí)忘乎所以，這是時(shí)如果原諒他的錯(cuò)誤，從另一面贊美他的優(yōu)點(diǎn)，然后善意的提醒一下他的錯(cuò)誤之處，她會(huì)從內(nèi)心感激老師對(duì)她的諒解，感到再不好好表現(xiàn)就對(duì)不起老師，賤賤培養(yǎng)了孩子的感恩之心。三、在學(xué)生面前多示弱。老師不要過(guò)于強(qiáng)盛，過(guò)于強(qiáng)盛學(xué)生會(huì)厭煩你，會(huì)更加逆反。在學(xué)生面前適當(dāng)示弱，學(xué)生逐漸會(huì)想去幫助老師，盡量不給老師找麻煩。四、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，孩子們天真無(wú)邪，為了集體的榮譽(yù)會(huì)很努力的去改變自己。希望我的回答對(duì)你有所幫助，歡迎留言評(píng)論。

對(duì)于老師能不能體罰孩子這個(gè)問(wèn)題。

我認(rèn)為分兩個(gè)階段談。

我是一名退休教師，那就從七十、八十，年代談起。

那時(shí)家家最少有兩個(gè)孩子，甚至有的孩子更多。上班群體忙，沒(méi)時(shí)間管理孩子，有的家庭對(duì)孩子屬于“散養(yǎng)”的那種。

孩子曠課、打架、談戀愛(ài)的比比皆是。

家長(zhǎng)主動(dòng)找到老師，要求老師嚴(yán)管，要求老師打。

家長(zhǎng)雖然這樣要求，但作為老師都有分寸，誰(shuí)敢真打呀！最多是拍拍手掌。

到了以后，隨著“小太陽(yáng)”、“小公主”的長(zhǎng)大。

學(xué)風(fēng)就變了，家長(zhǎng)護(hù)短了。

孩子在皮，老師如果管，家長(zhǎng)會(huì)鬧到學(xué)校，輕則受批評(píng)，重則丟飯碗。

作為一名準(zhǔn)老師，記得在學(xué)校的時(shí)候，自己也想過(guò)不打罵學(xué)生不對(duì)學(xué)生動(dòng)手，但通過(guò)在大學(xué)期間的家教經(jīng)歷和假期的之教活動(dòng)，很多觀(guān)念真的改變了。有時(shí)候你對(duì)學(xué)生太好，就會(huì)造成學(xué)生認(rèn)為這個(gè)老師是可以欺負(fù)的心理，上課就會(huì)變得肆無(wú)忌憚，一點(diǎn)都不尊重老師。

大二利用課余時(shí)間也做了一個(gè)學(xué)期的小飯桌老師，記得剛?cè)サ臅r(shí)候也給自己說(shuō)，一定不能對(duì)學(xué)生很兇，一定要和學(xué)生做朋友，但過(guò)了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)這樣真的不行啊，我發(fā)現(xiàn)對(duì)他們太好后，你說(shuō)的話(huà)他們一點(diǎn)都不會(huì)聽(tīng)，喊他們做作業(yè)偏不做。最后我覺(jué)得這樣不行啊，要不然變成我必須哄著他們他們才會(huì)做作業(yè)啊。于是我開(kāi)始變形了，給他們說(shuō)要求，開(kāi)始給他們定規(guī)矩了，也不再是對(duì)他們言聽(tīng)計(jì)從滿(mǎn)足他們無(wú)理由的要求，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生也開(kāi)始采取一些方法來(lái)制止他們。我發(fā)現(xiàn)過(guò)了一段時(shí)間后這辦法還是可以的，學(xué)生們也比較聽(tīng)話(huà)了，你說(shuō)的什么也能夠聽(tīng)了。

作為一名老師，我想給家長(zhǎng)說(shuō)的是，有時(shí)候老師適當(dāng)體罰一下學(xué)生真的是應(yīng)該的，雖然說(shuō)老師應(yīng)該用情感去感化學(xué)生，但有時(shí)候適當(dāng)?shù)捏w罰真的效果還是有的，可能很多家長(zhǎng)在網(wǎng)上看到很多老師的暴力體罰，因此一說(shuō)到體罰學(xué)生就認(rèn)為這種老師是不好的老師，沒(méi)有資格當(dāng)老師，但那也只是教師群體中的一小部分啊，大部分老師真的還是一心為了學(xué)生好的，希望家長(zhǎng)們能理解老師們的良苦用心
。

看什么樣的學(xué)生，有的校霸式的學(xué)生，那希望能去體罰他(她)們，這不是年幼無(wú)知的事情，個(gè)別學(xué)生天生兇殘無(wú)情，長(zhǎng)大后更會(huì)得寸進(jìn)尺，既然他已經(jīng)朝著監(jiān)獄的方向在前進(jìn)。老師不如體罰一下，讓他們改變方向，知錯(cuò)就改。

但我感覺(jué)大多數(shù)老師怕惹麻煩，只好眼睜睜看著這些流氓學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，或許老師也貪生怕死，但他們教書(shū)的目的也是掙那一份工資。

如果體罰校霸式的學(xué)生，那這樣的老師以后肯定也是個(gè)人物，但這樣的老師很少，希望多幾個(gè)這樣的老師。

感謝提問(wèn)。

這個(gè)問(wèn)題所有回答的老師都會(huì)是不能體罰學(xué)生。正常的老師也不會(huì)去體罰學(xué)生。因?yàn)轶w罰本身就違反教育法規(guī)定。

但孩子犯了錯(cuò)誤老師就不能采取措施了嗎？答案肯定是能。在不對(duì)孩子造成身體和心里傷害的前提下，老師采取一定的罰則是可以的，例如字寫(xiě)的亂可以讓學(xué)生重寫(xiě)。上課違反紀(jì)律的可以站起來(lái)聽(tīng)課反省一下在坐下。

總之，體罰是一個(gè)模糊的概念。只要不傷害孩子的身體和心里健康，適當(dāng)?shù)牟扇×P則是可以的。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育課程相關(guān)試題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程相關(guān)試題的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。