考情分析：

小學(xué)教師資格科目二考試題型題量分布為：?jiǎn)芜x題，簡(jiǎn)答題，材料分析題，教學(xué)設(shè)計(jì);小學(xué)科目二分為教育基礎(chǔ)知識(shí)、小學(xué)課程、小學(xué)教學(xué)、小學(xué)生學(xué)習(xí)心理、小學(xué)生發(fā)展心理、小學(xué)生心理學(xué)輔導(dǎo)等幾部分內(nèi)容。首先我們先來(lái)梳理一下教育基礎(chǔ)知識(shí)的部分考點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)1：常見(jiàn)的教學(xué)方法

教育性原則

教育性原則是指教學(xué)要有教育性，在教師傳授知識(shí)的同時(shí)，要向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。我國(guó)教學(xué)的這一原則體現(xiàn)了社會(huì)主義學(xué)校教學(xué)的根本方向。

貫徹教育性原則應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1.根據(jù)各門學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，有機(jī)地滲透思想

2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的組織管理，以教師自身的形象向?qū)W生滲透思想教育

理論聯(lián)系實(shí)際原則

理論聯(lián)系實(shí)際原則指教學(xué)活動(dòng)要把理論知識(shí)與生活和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

在教學(xué)活動(dòng)中貫徹這一原則，對(duì)教師有以下要求：

1.重視理論知識(shí)的教學(xué)

2.注重在聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的能力

3.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)當(dāng)從多方面入手

4.幫助學(xué)生總結(jié)收獲

啟發(fā)性原則

啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，并發(fā)展能力。

貫徹啟發(fā)性原則的基本要求有以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的積極思維

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

3.建立民主平等的師生關(guān)系

直觀性原則

直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)實(shí)物、模型、圖表、語(yǔ)言的形象描述，使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的事物形成清晰的表象，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生形成新概念、掌握規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)中貫徹直觀性教學(xué)原則，對(duì)于教師有以下基本要求：

1.根據(jù)教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征正確選用直觀教具

一般地說(shuō)，直觀的具體手段有以下三種：

①實(shí)物直觀。這是通過(guò)實(shí)物進(jìn)行的，直接將對(duì)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

②模象直觀。是運(yùn)用各種手段對(duì)實(shí)物的模擬，包括圖片、圖表、模型、幻燈、錄音、錄像、電影、電視等。

③語(yǔ)言直觀。是教師運(yùn)用自己的語(yǔ)言、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比喻描述，引起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到直觀的效果。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)不同及學(xué)生年齡特征恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。直觀是手段而不是目的，手段要服從目的、任務(wù)的需要。

2.善于引導(dǎo)學(xué)生觀察

3.重視技術(shù)性細(xì)節(jié)

循序漸進(jìn)性原則

循序漸進(jìn)性原則是指教學(xué)要按照各門學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序

進(jìn)行，使學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求如下:

1.掌握教材的序，循教材的序教學(xué)

教材的序，就是教材的系統(tǒng)，包括知識(shí)系統(tǒng)、技能和能力訓(xùn)練系統(tǒng)等方面。

2.抓住主要矛盾，解決好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

3.由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁

4.根據(jù)具體情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整

鞏固性原則

鞏固性原則是指在教學(xué)中要不斷地安排和進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)牢固地掌握和保存，當(dāng)需要的時(shí)候，能準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái)，加以運(yùn)用。

在教學(xué)中貫徹這一原則，對(duì)于教師有以下基本要求：

1.在理解的基礎(chǔ)上鞏固

2.保證鞏固的科學(xué)性，讓學(xué)生掌握記憶的規(guī)律和方法

3.鞏固的具體方式要多樣化

可接受性原則

可接受性原則是指教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。

貫徹可接受性原則的基本要求如下：

1.了解學(xué)生的發(fā)展水平，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)

2.重視兒童的年齡特征

3.恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度

及時(shí)反饋原則

及時(shí)反饋原則是指在教學(xué)過(guò)程中，教師從教與學(xué)的活動(dòng)中及時(shí)獲得反饋信息，以便了解教與學(xué)的情況，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

貫徹及時(shí)反饋原則應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.善于通過(guò)多種渠道，及時(shí)地獲得學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種反饋信息

教師獲得學(xué)生學(xué)習(xí)中的反饋信息，其渠道是很多的，但最主要的是從以下幾個(gè)方面獲得：

課堂教學(xué)中的反饋信息

課余、課間的反饋信息

課外作業(yè)中的反饋信息

各種測(cè)驗(yàn)和考試中的反饋信息

其他方面的信息

2.對(duì)獲得的反饋信息要及時(shí)評(píng)價(jià)，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)

3.培養(yǎng)學(xué)生自我反饋調(diào)節(jié)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

因材施教原則

因材施教原則是指教師在教學(xué)中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同對(duì)象的具體情況，采取不同的方法，進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。

在教學(xué)中貫徹因材施教原則，有以下一些要求：

1.深入細(xì)致地研究和了解學(xué)生

2.把因材施教與統(tǒng)一要求結(jié)合起來(lái)

3.尊重學(xué)生的差異

4.針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的具體措施

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教學(xué)中還存在著一些違反教學(xué)原則的做法，這些做法主要有：

第一，單純應(yīng)付考試

第二，教師滿堂灌

第三，濫用各種懲罰性的措施

第四，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)

【考題再現(xiàn)】

1.教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須遵循的基本要求是。

A.教學(xué)規(guī)律B.教學(xué)原則C.教學(xué)規(guī)范D.教育規(guī)律

【答案】B

【解析】根據(jù)教學(xué)原則的概念是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)規(guī)律制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。正確和靈活運(yùn)用教學(xué)原則，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以此題選B

2.蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與的思想相一致。

A.學(xué)不躐等B.長(zhǎng)善救失C.溫故而知新D.不憤不啟，不悱不發(fā)

【答案】D

【解析】蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)又叫做問(wèn)答法是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法，不憤不啟不悱不發(fā)體現(xiàn)的也是啟發(fā)性原則。

3.在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、

過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是。

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則

【答案】A

4.《學(xué)記》提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，教學(xué)原則與其在思想上是

一致的。

A.循序漸進(jìn)B.鞏固性C.因材施教D.直觀性

【答案】A

【解析】施教者如果雜亂無(wú)章的教，一旦打破順序便無(wú)法收拾，所以體現(xiàn)教學(xué)要按照一定順序進(jìn)行。

5.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”反映了教學(xué)原則。

A.系統(tǒng)性B啟發(fā)性C.思想性D.鞏固性

【答案】D

【解析】溫故而知新強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)束后的復(fù)習(xí)和整理，體現(xiàn)鞏固性原則

教學(xué)原則在考試中出題的頻率很高，主要在單選和材料題都會(huì)涉及到，同學(xué)們應(yīng)該著重掌握每種方法的實(shí)際使用方式，。了解每種方法所代表的意義，讀清題干方可答對(duì)本部分知識(shí)點(diǎn)。