大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程觀摩總結(jié)與反思的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育課程觀摩總結(jié)與反思的解答，讓我們一起看看吧。

為什么說(shuō)生活中離不開(kāi)反思你有哪些記錄反思結(jié)果的小方法嗎？

1．反思總結(jié)法

反思總結(jié)法是指總結(jié)反思自己或他人教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的方法。

2．對(duì)話反思法

對(duì)話反思法是通過(guò)與同伴交流研討來(lái)檢討自己的教學(xué)行為，理解隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，提高教學(xué)監(jiān)控能力的方法。

囿于個(gè)人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)是狹隘的、封閉的。教師要打破教學(xué)上自我封閉的藩籬，進(jìn)行同事間的對(duì)話，特別是批判性的對(duì)話。對(duì)話反思法類似于小型專題研討會(huì)，教師相互觀摩圍繞著研討問(wèn)題所上的課，并指出所觀察到的情境，再與其他教師相互交流。

3．課堂實(shí)錄反思法

課堂實(shí)錄反思法是指通過(guò)錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手段再現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓教師以旁觀者的身份反思自己或他人的教學(xué)過(guò)程的方法。觀看課堂實(shí)錄時(shí)，應(yīng)注意比較哪些地方按原教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了，哪些地方進(jìn)行了調(diào)整，哪些地方甚至失控走樣，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。在相互借鑒中自我反思。

4．教后記反思法

教后記反思法是指把教學(xué)中感受深刻的細(xì)節(jié)記錄下來(lái)，寫(xiě)成教學(xué)后記、案例評(píng)析的方法。

教后記的內(nèi)容包括：①對(duì)課堂里所發(fā)生的事情的個(gè)人感想；②對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題的質(zhì)詢與觀察；③對(duì)教學(xué)活動(dòng)有意義的方面所進(jìn)行的描述；④需要思考的問(wèn)題和所要采取的措施。

以學(xué)為中心的校本研修組織實(shí)施？

學(xué)校可以建立校本研修組織，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)展開(kāi)研修活動(dòng)。首先確定研修目標(biāo)和重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的研修計(jì)劃，邀請(qǐng)專家學(xué)者或資深教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。同時(shí)，利用現(xiàn)有資源組織教師交流分享，開(kāi)展課堂觀摩和教學(xué)反思。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予支持和鼓勵(lì)，建立健全的評(píng)估機(jī)制，及時(shí)總結(jié)和反饋研修成果，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些？

小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式有六種：1，課后備課，課后認(rèn)真積極的做好備課。

2，教學(xué)后記，教學(xué)后認(rèn)真做好總結(jié)。

3，教學(xué)診斷，在教學(xué)中認(rèn)真做好教學(xué)診斷。

4，反思日記，教的好就是學(xué)的好，針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生都問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性質(zhì)的問(wèn)題。

5，教學(xué)案列，案列充分做好。

6，觀摩分析，觀摩現(xiàn)場(chǎng)做好。

觀摩公開(kāi)課，觀摩者主要看什么方面？

曾經(jīng)在學(xué)校“名校推進(jìn)會(huì)”上，上了一堂公開(kāi)課，面對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)，我沒(méi)有想著怎樣表現(xiàn)自己，而將側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)上。我讓學(xué)生花了大量的時(shí)間自己解決生字詞語(yǔ)，自己了解課文主要內(nèi)容，讓后是匯報(bào)交流，老師點(diǎn)撥。最后對(duì)這堂課頗有爭(zhēng)議，也許有人說(shuō)，老師沒(méi)什么精彩之處；也許有人說(shuō)，這堂課不夠熱鬧；也許有人說(shuō)，這堂課注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。要我自己來(lái)說(shuō)，我一點(diǎn)都不后悔把舞臺(tái)交給孩子們，我更愿意做一個(gè)幕后的工作者。

由這件事我們?cè)賮?lái)看評(píng)課，無(wú)非就是三個(gè)方面：學(xué)生、課堂和老師。

1、看學(xué)生

一堂好課，我們的學(xué)生是真正的主人，是真正的學(xué)習(xí)者。孩子們?cè)诶蠋熞龑?dǎo)下自學(xué)、討論、交流。他們?cè)谧约簞?dòng)筆，自己動(dòng)手，自己動(dòng)腦，自己動(dòng)口。他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下掌握了某個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了某種學(xué)習(xí)方法并能夠很好地運(yùn)用。我認(rèn)為這就是一堂好課的標(biāo)志之一。

2、看老師

老師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，老師玩轉(zhuǎn)變觀念，不要再在課堂上唱獨(dú)角戲，更不是滿堂灌。我們觀摩者要看老師怎樣導(dǎo)入新課，怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，怎樣巧妙地設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)，把教學(xué)環(huán)節(jié)自然地融合在一起，怎樣體現(xiàn)三維目標(biāo)、把握重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，怎樣引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，怎樣激勵(lì)性地評(píng)價(jià)孩子的回答，怎樣全面地總結(jié)和有創(chuàng)意地拓展，怎樣利用課堂生成有效地，收放自如地調(diào)控課堂，怎樣處理偶發(fā)事件。

總之，老師的素養(yǎng)就在你的一顰一笑之中，就在你的舉手投足之間，就在你給學(xué)生鼓勵(lì)的眼神中，就在你恰如其分的評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥中，就在你對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)中。

3、看課堂

內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧。一堂好課不是停留在氣氛活躍的層面上。我們還要看課堂結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，課堂條理是否清晰，課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是否得以體現(xiàn)，課堂上學(xué)生的學(xué)是否有效，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成練習(xí)的正確率。

總之，作為觀摩者，要努力發(fā)現(xiàn)每一堂課的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一位授課者的優(yōu)點(diǎn)，感受他的教學(xué)風(fēng)格，然后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)不斷總結(jié)、提高。

到此，以上就是小編對(duì)于教育課程觀摩總結(jié)與反思的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程觀摩總結(jié)與反思的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。