大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)教育課程開發(fā)意義的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹培訓(xùn)教育課程開發(fā)意義的解答，讓我們一起看看吧。

簡述‘泰勒原理’的基本內(nèi)容及其對課程開發(fā)的意義？謝謝各位幫我解答？

泰勒課程理論家

泰勒，美國著名的教育學(xué)家、課程理論家，被稱為“課程評價之父”，1944年出版《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即“泰勒原理”。

一、學(xué)校應(yīng)當(dāng)追求哪些目標(biāo)？泰勒認為應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者本身的需要、當(dāng)代校外生活的要求以及專家的建議三方面提出。

二、選擇和形成學(xué)習(xí)經(jīng)驗。泰勒提出了選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗的五條原則：1.必須使學(xué)生有機會去實踐目標(biāo)中所包含的行為；2.必須使學(xué)生在實踐上述行為時有滿足感；3.所選擇的學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)在學(xué)生能力所及范圍中；4.多種經(jīng)驗可用來達到同一目標(biāo)；5同一經(jīng)驗也產(chǎn)生數(shù)種結(jié)果。

三、有效地組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗。泰勒認為最主要的必須根據(jù)繼續(xù)行（即在課程設(shè)計上要使學(xué)生有重復(fù)練習(xí)和增進提高所學(xué)技能的機會）、序列性（即后一經(jīng)驗在前一經(jīng)驗基礎(chǔ)上的泛化與深化）、綜合性（即課程的橫向聯(lián)系）的標(biāo)準(zhǔn)來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

四、課程評價。泰勒認為評價是課程編制的一項重要工作。它既要揭示學(xué)生獲得的經(jīng)驗是否產(chǎn)生了滿意的結(jié)果，又要發(fā)現(xiàn)各種計劃的長處與弱點。

泰勒原理可概括為：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價，即：1.確定課程目標(biāo)；2.根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容；3.根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容；4.根據(jù)目標(biāo)評價課程。他認為一個完整的課程編制過程都應(yīng)包括這四項活動。

原則是哲學(xué)和心理學(xué)。目標(biāo)來源是學(xué)習(xí)者、生活和科學(xué)專家。要素是行為、行為條件和行為標(biāo)準(zhǔn)。

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