大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育課程規(guī)劃課時(shí)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育課程規(guī)劃課時(shí)的解答，讓我們一起看看吧。
建筑特殊工種教育培訓(xùn)多少個(gè)學(xué)時(shí)？
三）繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。根據(jù)《浙江省建筑施工特種作業(yè)人員管理辦法（試行）》（浙建〔2009〕25號(hào)）規(guī)定，并延續(xù)我委《關(guān)于建筑施工特種作業(yè)人員資格證書延期工作的通知》（杭建工發(fā)〔2013〕22號(hào)）精神，《通知》中明確“特種作業(yè)持證人員在有效期應(yīng)完成每年不少于24學(xué)時(shí)，兩年不少于48學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育，其中集中繼續(xù)教育培訓(xùn)不少于8個(gè)學(xué)時(shí)”。
教師工作量標(biāo)準(zhǔn)？
每個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，教師工作量標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)校所有老師的平均課時(shí)量為依據(jù)，也就是每個(gè)老師課表的課時(shí)數(shù)，至于超過課表的課時(shí)數(shù)為附加工作量，每個(gè)人又不一樣，簡(jiǎn)單點(diǎn)一句話:領(lǐng)導(dǎo)的課時(shí)量低，附加工作量高，工作量就高；一般教師課時(shí)量高，附加工作量低，工作量不低于學(xué)校平均課時(shí)量。
專業(yè)課到110需要多少學(xué)時(shí)？
專業(yè)課需要多少學(xué)時(shí)的具體情況可能因?qū)W校和專業(yè)而異。一般來說，專業(yè)課的學(xué)時(shí)會(huì)根據(jù)課程的難度和內(nèi)容安排而定。在一些學(xué)校和專業(yè)中，專業(yè)課的學(xué)時(shí)可能是根據(jù)學(xué)分來計(jì)算的。
如果把一個(gè)學(xué)期的學(xué)時(shí)定義為40個(gè)小時(shí)，那么專業(yè)課110學(xué)時(shí)大約需要2.75個(gè)學(xué)期的時(shí)間。但是這僅僅是個(gè)大概的估計(jì)，實(shí)際情況還需要根據(jù)你所在的學(xué)校和專業(yè)來確定。有些學(xué)校可能會(huì)將專業(yè)課的學(xué)時(shí)分布在不同的學(xué)期中，有些學(xué)校可能會(huì)有特殊的學(xué)時(shí)安排。所以具體的學(xué)時(shí)安排還需要參考你所在的學(xué)校和專業(yè)的課程設(shè)置。
托管老師給孩子上看圖寫話課時(shí)，有什么特殊的課程嗎？
答：其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)有不少的托管班都開展了看圖寫話課，只為了讓孩子能夠在專業(yè)的訓(xùn)練下，能夠掌握寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，然后順帶也提高一下托管班老師的教學(xué)能力。不過很少有托管班能夠像貝爾安親一樣既能夠讓孩子們喜歡上看圖寫話，同時(shí)還能夠讓托管老師輕松備課。主要是定州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校區(qū)引進(jìn)的雙師課堂，不僅是以動(dòng)畫為主的教學(xué)方式，還加入了一些課件和教材，前者是為了讓孩子能夠受到動(dòng)畫的吸引，后者則是更加方便一些教學(xué)能力不夠好的老師進(jìn)行教學(xué)能力的提升。兩者一結(jié)合，肯定是有利于托管機(jī)構(gòu)去進(jìn)行看圖寫話的服務(wù)的，畢竟孩子看圖寫話做的好了，家長(zhǎng)肯定就會(huì)滿意！
看圖寫話課可以很好的拓展孩子們的思維，激發(fā)孩子的聯(lián)想能力和想象力。
先說觀察圖畫、并展開思考，我會(huì)推薦孩子們使用“思維導(dǎo)圖”這個(gè)工具。
我們可以用思維導(dǎo)圖，把圖畫里能夠看到的內(nèi)容、尤其是各種細(xì)節(jié)都羅列出來，并且分類整理。
?如果只是用眼睛看的話，有可能寫的時(shí)候就會(huì)遺忘一部分細(xì)節(jié)，好像感覺“沒什么可寫的”。用導(dǎo)圖記錄下來以后，就不會(huì)忘了。
? 孩子在觀察圖畫的時(shí)候也可能會(huì)有遺漏，看得不夠仔細(xì)，而一邊看一邊動(dòng)筆記錄，有助于提升專注力，發(fā)掘出更多的內(nèi)容。
? 給記錄下來的內(nèi)容分分類，等下寫的時(shí)候就會(huì)有條理，不會(huì)東寫一點(diǎn)、西寫一點(diǎn)，沒有章法。
? 看看記錄下來的內(nèi)容，彼此之間有沒有什么關(guān)聯(lián)？給它們連上線。這能幫助孩子對(duì)圖畫里的內(nèi)容進(jìn)行思考，形成自己的看法。
那么，一邊觀察、一邊記錄、一邊思考，畫完導(dǎo)圖孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來可寫的內(nèi)容還挺多的嘛！
而且畫思維導(dǎo)圖有點(diǎn)像游戲，很輕松，孩子馬上就可以上手。導(dǎo)圖還很方便修改和擴(kuò)展，有任何新發(fā)現(xiàn)、新想法都可以加入進(jìn)去。
最后，給記錄和整理好的內(nèi)容排列出先后順序，就可以寫作文了。
到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育課程規(guī)劃課時(shí)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育課程規(guī)劃課時(shí)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。