留守老人和留守兒童問(wèn)題，是農(nóng)村發(fā)展中的痛點(diǎn)，在生存和團(tuán)圓的兩難選擇中，大多數(shù)人選擇了前者。他們的選擇充滿了心酸和無(wú)奈，畢竟經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。
夫妻二人出外打工，老人孩子留守在家相依為命。老人照顧孩子心力交瘁，孩子由于缺少父母的關(guān)愛，容易形成自閉、叛逆等不良習(xí)慣，影響了健全的人格發(fā)展。問(wèn)題少年大多數(shù)是留守兒童，他們厭學(xué)，甚至逃課，天天無(wú)精打采，每天的生命都是灰暗的。不開心，眼神無(wú)光是他們每天的寫照。
作為留守老人也是孤獨(dú)的，風(fēng)燭殘年之際，本應(yīng)該受到兒女們良好的關(guān)愛和照顧。可是，兒女們背井離鄉(xiāng)之后，他們不得不承擔(dān)照顧孫子、孫女的重任。有一些老人身體不怎么好，一直疾病纏身，大多數(shù)都有高血壓，糖尿病，甚至心血管疾病。盡管如此，他們依舊照顧著孩子，每天送他們上下學(xué)，照顧孩子們的飲食起居。累不累，肯定是累的，但是有苦說(shuō)不出。
尊老愛幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)代人為了生存，不得不把孩子交給老人，既沒(méi)有盡到孝順老人的責(zé)任，又沒(méi)有關(guān)照到孩子的成長(zhǎng)。現(xiàn)代教育特別提倡親子教育，父母一直遠(yuǎn)在天涯，家成為了父母的旅館。父母的體貼入微永遠(yuǎn)找不到，父母的呵護(hù)百倍永遠(yuǎn)缺失，留下的只是深夜里的孤獨(dú)和偷偷的抹眼淚。
留守老人和留守兒童是一個(gè)大大的社會(huì)問(wèn)題，主要是由于地區(qū)的發(fā)展不平衡所造成的。歸根結(jié)底還是貧富差距所造成的，大城市的工薪階層不會(huì)出現(xiàn)留守問(wèn)題，他們的孩子一直都帶在身邊。他們的孩子人格健全，將來(lái)能夠得到更好的發(fā)展。長(zhǎng)此以往，城鄉(xiāng)差距會(huì)越來(lái)越大，階層會(huì)逐漸固化。
留守問(wèn)題早已引起了國(guó)家的重視，但是解決起來(lái)困難重重。留守問(wèn)題正在吞噬著農(nóng)村人口的幸福感，形勢(shì)不容樂(lè)觀。要想徹底解決該問(wèn)題，還得大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加速城鎮(zhèn)化，讓農(nóng)村脫離農(nóng)耕文明的影子。
沒(méi)辦法，生活所迫，只能老幼留守，外出打工掙錢養(yǎng)老養(yǎng)小，孩子離開父母極度景響孩子身心健鹿，使孩子幼小的心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。
隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，學(xué)校將怎樣更好的關(guān)注和教育大批的留守兒童？
說(shuō)到留守兒童，內(nèi)心有些傷感，每次看到孩子那雙傷感無(wú)助的眼神，特別心痛，個(gè)人覺得學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面去關(guān)注教育孩子:
一、建立留守兒童檔案?jìng)洳橹贫?/p>
學(xué)校經(jīng)過(guò)對(duì)留守兒童的調(diào)查了解之后建立好檔案，檔案要寫得詳細(xì)。比如:留守兒童的年齡、性別，住址，父母姓名，聯(lián)系電話，家庭的收入來(lái)源等等。
二、建立好留守兒童的幫扶工作
學(xué)校要落實(shí)老師一對(duì)一或者一對(duì)二的幫扶留守兒童的工作，作為幫扶的老師，要經(jīng)常關(guān)心愛護(hù)孩子，并注重孩子的心靈溝通工作，多多鼓勵(lì)孩子，安撫孩子的情緒。
三、納入寄宿制度管理，保護(hù)留守兒童的安全
農(nóng)村有很多留守兒童家里離學(xué)校比較遠(yuǎn)，爺爺奶奶又無(wú)法接送孩子。所以學(xué)校最好把那些遠(yuǎn)家的留守兒童納入寄宿管理，才可以有效的保護(hù)留守兒童的安全。
謝謝邀請(qǐng)！隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，學(xué)校將怎樣更好的關(guān)注和教育大批留守兒童？我想從以下幾個(gè)方面改進(jìn)，也許會(huì)更有利于留守兒童的教育。
第一，學(xué)校實(shí)行寄宿制，配備生活老師。學(xué)校可以對(duì)留守兒童實(shí)行寄宿制，配備生活老師，讓孩子體會(huì)到家的溫暖，感受到“父母之愛”！
第二，讓孩子定時(shí)與父母視頻。現(xiàn)在都用智能手機(jī)，學(xué)校可以與父母約定，定時(shí)讓孩子與父母視頻，及時(shí)匯報(bào)自己在校的情況。讓孩子感覺盡管離開父母，精神上卻永遠(yuǎn)有父母的支撐。
第三，與孩子的爺爺奶奶姥爺姥姥多溝通。隔代教育往往有許多弊端，老思想老傳統(tǒng)讓爺爺奶奶姥爺姥姥與孩子產(chǎn)生很深的代溝。所以，學(xué)校可以定期組織老人們學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念，讓老人跟孩子縮小差距。
當(dāng)然還有好多好的教育方法，在此我只是拋磚引玉。愿留守兒童正常發(fā)展，不再成為問(wèn)題孩子！這是我的個(gè)人觀點(diǎn)，我是林林媽媽，覺得有道理的請(qǐng)點(diǎn)贊鼓勵(lì)一下，有更好建議的請(qǐng)留言！謝謝！
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