大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育課程行業(yè)前景的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹網(wǎng)絡(luò)教育課程行業(yè)前景的解答，讓我們一起看看吧。

農(nóng)村教育行業(yè)的前景如何？

農(nóng)村教育并不樂觀。一是一個五萬人口的鎮(zhèn)僅有三所小學(xué)，一所初中，高中都集中在縣城里，從小學(xué)到初中都一律住校，讓孩子進(jìn)行封閉教育，造成與社會脫離。二是盲目追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，填鴨式教育，讓孩子們既成為近視又成為學(xué)無所用的無為學(xué)子。三是孩子與家庭社會造成分離，讓孩子變成沒有親情對社會沒有愛情的現(xiàn)象。

農(nóng)村教育的前景，也就是農(nóng)村教育的未來。一提到教育，面對的自然是孩子；一提到孩子，首先是養(yǎng)育孩子的家庭。把孩子交給農(nóng)村學(xué)校的父母，大都有那么一點(diǎn)“走投無路”的味道，可以說是“無奈”之舉。凡是有點(diǎn)“辦法”的，都往“高處”奔。

孩子往“高處”奔；老師呢？也不“安分守己”；校領(lǐng)導(dǎo)呢？更不會“安于現(xiàn)狀"。

人心浮躁，應(yīng)該是農(nóng)村學(xué)校的內(nèi)在寫照。

國家富了，給農(nóng)民的“零花錢”也出手“大方”了。有那么一句話：要想改變命運(yùn)？首先得改變思維。要想改變思維？這就是教育的事了。靈魂的“拯救”，才是至高無上的。

農(nóng)村教育行業(yè)前景如何？

首先，談一談農(nóng)村學(xué)校學(xué)生生源問題。隨著城鎮(zhèn)化率的改革和提高，農(nóng)村出現(xiàn)嚴(yán)重的老齡化，農(nóng)村空心化，農(nóng)村留守兒童。現(xiàn)階段，農(nóng)村教育已經(jīng)出現(xiàn)招不到適凱凱入學(xué)兒童，大部分都跟隨父母到城鎮(zhèn)工作而就近入學(xué)，所以農(nóng)村教育很難招到學(xué)生生源。

其次，農(nóng)村師資力量配置不勻，由于農(nóng)村比較落后，而年輕有知識的人不愿意再到農(nóng)村工作，而且比較辛苦，沒有什么娛樂環(huán)境，工作壓力之下得不到放松。

再次，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較帶后，大部分自然村沒有解決基本的網(wǎng)絡(luò)問題，對教育工作存在一定的影響，和城鎮(zhèn)教育存在一定的差距。

總之，農(nóng)村教育問題比較嚴(yán)重，希望得到更多硬件，軟件性質(zhì)得到解決。

不太好說。也不太樂觀。

因為農(nóng)村外流人口越來越多，老齡化增加。這樣造成農(nóng)村各種信息缺失，以致越來越多孩子們外出進(jìn)城讀書。

盡管國家對農(nóng)村扶持力度大無論經(jīng)濟(jì)還是資源，可是現(xiàn)實中還是因為城市更方便，以致于北方好多農(nóng)村學(xué)校雖然是新建的，但是教室是空的。

農(nóng)村教育現(xiàn)在已經(jīng)沒辦法維持了，至少我現(xiàn)在所在的地方就是這情況。一個方面是教師工資低，正規(guī)畢業(yè)的老師不愿意留下來了，大部分招的都是臨時的，而臨時的老師敬業(yè)精神少了，工作也懈怠了，只不過是為了點(diǎn)微薄的工資混日子而已。第二個方面學(xué)生越來越少了，農(nóng)村老齡化嚴(yán)重，孩子都隨父母進(jìn)城去上學(xué)了。在我們這幼兒班還會在村里上一段時間，一到一年級肯定都走了，將近六七千人的村子，一年級就只有十二個人，還怎么教了。國家再怎么說關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注基礎(chǔ)教育，但現(xiàn)在地是不值錢了，年輕人不靠種地活，在村里活不下去，只能進(jìn)城，孩子越來越少了。再一個農(nóng)村就是沒有城里抓的緊，孩子念書差別大，誰還愿意在村里啊。照這樣的情況，一個個的農(nóng)村學(xué)校倒閉是必然的啊。而城里是壓力越來越大，上個學(xué)還得規(guī)定一大堆的條件，反正現(xiàn)在上個學(xué)就是難啊，進(jìn)城難，村里也難，不上不下。心塞啊。

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