大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于學前教育課程主要要求的問題，于是小編就整理了2個相關介紹學前教育課程主要要求的解答，讓我們一起看看吧。

學前教育的要求？

報考學前教育專業(yè)并沒有什么特殊的要求。考生要遵守憲法的要求是：

考生要遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務，遵守教師職業(yè)道德。

并經申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或街道辦事處思想品德鑒定合格;應屆畢業(yè)生，由所在學校進行思想品德鑒定。

一、學前教育的非義務性

幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強迫接受的，家長完全可以根據孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進托兒所或幼兒園，以及送孩子進哪所幼兒園或托兒所。如今我國仍然是九年義務教育，學前教育不屬于義務教育，因此家長送幼兒去幼兒園不具有強制性，時間安排也相對靈活，所以學前教育的第一個特點是非義務性。

二、學前教育保教結合

學前期是兒童生長發(fā)育十分迅速而旺盛的階段，也是身體各種器官、各個系統(tǒng)的機能還沒有發(fā)育成熟和完善的時期。因此，對學齡前兒童的教育要特別強調保育與教育相結合，一切教育活動都是在保育的前提下進行的。最近社會上仍然有很多人認為幼兒老師就是保姆，其實，這是一個非常錯誤的觀點，因為保姆只是照顧幼兒的吃喝拉撒睡，幼兒在保姆的培養(yǎng)下就會養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的不良習慣，而幼兒老師的保教結合，強調保育和教育相結合，保中有教，教中有保，寓教于養(yǎng)，在保育中對幼兒實施教育，在教育的過程中摻雜著保育，從而促進幼兒身心和諧全面的發(fā)展。

三、學前教育的啟蒙性

學前教育的啟蒙性，是指對學前兒童的教育要與他們的現(xiàn)實發(fā)展需要聯(lián)系起來，要啟于未發(fā)、適時而教、循序漸進，不損傷“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壯成長。

在學前教育階段，不以傳授系統(tǒng)知識為主要目標。對于學前兒童來說，專門組織的教學活動，為他們提供的內容是最基本的，具有啟蒙性;學前兒童自由地游戲玩耍，甚至進餐、午睡、穿衣等都是結合他們的生活在學前教育機構的一日活動來安排的，具有生活化的特點。在考試中凡是遇到“我們教給孩子的具體知識是粗淺的、容易理解的”這樣的題干描述，我們一般選擇啟蒙性。

選擇學前教育課程內容應遵循的基本要求？

學前教育課程設計的基本要求可以總結為以下幾點：

1. 幼兒發(fā)展為核心：學前教育課程應基于幼兒的發(fā)展特點和需求，以幼兒的興趣、需求和能力為中心，促進他們的全面發(fā)展，包括認知、語言、社會情感、身體運動等多個方面。

2. 綜合發(fā)展為目標：學前教育應注重培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)和綜合能力，而非僅僅注重學科知識。課程應涵蓋認知、美育、體育、性格培養(yǎng)、社會生活等多個領域，并通過主題活動、游戲等多樣化的教學形式來促進幼兒的全面發(fā)展。

3. 動手實踐為主導：學前教育課程應以實踐為主導，注重幼兒的動手能力培養(yǎng)和實際操作能力訓練。通過親身的實踐體驗，幫助幼兒建立基礎概念、技能和價值觀，并培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問題的能力。

4. 環(huán)境創(chuàng)設與情景引導：學前教育課程設計應注重環(huán)境創(chuàng)設和情景引導，為幼兒提供豐富多樣、安全舒適的學習環(huán)境。通過布置豐富的教育材料和激發(fā)幼兒的好奇心，創(chuàng)造有利于幼兒主動參與學習的情境，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。

到此，以上就是小編對于學前教育課程主要要求的問題就介紹到這了，希望介紹關于學前教育課程主要要求的2點解答對大家有用。