結(jié)合這幾年的教學實踐，我覺得三年級學生寫作文，存在以下問題：1.不知如何下筆對于作文基礎差的學生，他們寫作文比較費勁。當面對作文題目時，他們腦子一片空白，打不開寫作思路。他們不愛讀書，積累素材少，思維能力、想象力較差。在寫作文時，他們總是抓耳撓腮，作文篇幅也很短。?2.語句不通順由于寫作框架松散，一些學生寫作文比較盲目。想到什么地方，就寫到什么地方。縱觀全文，中心思想不突出，有些句子不連貫，沒有表述清楚自己的意思。?3.錯別字較多《語文新課程標準》對各階段小學生提出了識字量要求，但不少孩子識字量不達標。當他們想使用一些詞語時，卻不知道它們的寫法，只好用錯別字來代替。除此之外，有些學生不會正確使用標點符號，有些學生字體潦草，有些學生亂涂亂畫……針對三年級學生以上問題，我認為應采取以下對策：一、學會認真觀察小學生要寫好作文，要仔細地觀察。通過認真觀察，能讓學生認識周圍的世界，從中積累作文素材。學生應積極參加課外活動，熟悉校園環(huán)境，走進大自然。在家里面，學生可以觀察種植的花草、寵物。學生觀察的對象還有很多，例如老師、父母、同學、伙伴等等。學生觀察的順序有很多，常見的觀察順序有：從遠到近、從上到下、從近到遠、從下到上等等。通過細致地觀察，可以讓學生加深對事物的印象。在此基礎上，再進行拓展想象訓練，能取得更好的效果。?二、加強口語訓練說話是口語表達，作文是書面表達。學生要提高作文水平，有必要進行口語訓練，具體的措施主要有：1.練習口語表達在語文課堂中，積極回答老師提出的問題，練習把話說完整、說清楚。2.多誦讀、多積累通過反復的誦讀，能增強學生的語感。背誦課文中好詞好句，在寫作文時，可以加以遷移運用。3.練習復述課文復述課文，是指用用自己的語言，將課文內(nèi)容完整地、有條理地表述出來。復述課文對學生好處很多，能培養(yǎng)他們的邏輯思維、記憶力、想象力。?4.按一定順序表達文章的寫作順序包括：時間順序、事情發(fā)展順序、空間順序、邏輯順序。學生在寫一些活動、事物時，可以按“第一……第二……第三……”“首先……其次……再次……最后……”等順序來寫。三、達到基本要求三年級學生剛接觸作文，對作文格式、要求還不太熟悉。畢竟他們在一二年級，練習的是“看圖寫話”。三年級學生應堅持寫日記，并進行一些小練筆，例如：續(xù)寫故事、讀后感、學習感想等等。這樣能激發(fā)孩子寫作興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。對三年級學生作文的要求，有語句通順、內(nèi)容具體、字體工整。等到學生升到四、五年級，作文要求會有所提高，例如：中心明確、結(jié)構完整、條理清楚等

三年級語文老師對學生的要求，可能對待學生能夠培養(yǎng)良好的習慣