大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于山西粉筆教育課程專員待遇的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹山西粉筆教育課程專員待遇的解答，讓我們一起看看吧。
老師是白領(lǐng)還是藍領(lǐng)？
教師既不是白領(lǐng)，又不是藍領(lǐng)，而是粉領(lǐng)。因為教師，尤其是義務(wù)教育（小學(xué)和初中）階段的教師，大多由女人擔任，而女人多穿粉色衣服，故曰粉領(lǐng)。教師就工資收入來看，既有同一層次教師工資的差別，也有不同層次的教師的工資的差別。同為幼師，同為小學(xué)教師或中學(xué)教師或大學(xué)教師，低的連高的一半都沒有！不同層次的教師工資也有差別，幼師的工資肯定不能與博導(dǎo)比。博導(dǎo)的工資與白領(lǐng)（企業(yè)高管、官員等）不相上下。而剛?cè)肼毜挠讕煿ぷ鞅人{領(lǐng)更低。將教師分白領(lǐng)或藍領(lǐng)意義不大。回答供參考。
我覺得老師既不是白領(lǐng)也不是藍領(lǐng)，老師應(yīng)該是引領(lǐng)者，學(xué)生是開拓者。
讓思考與想象照亮課堂的現(xiàn)實與未來。
如果一位老師口若懸河，一人獨自站在講臺表演，整個課堂學(xué)生沒有參與，沒有和老師互動。老師沒有引導(dǎo)學(xué)生，沒有啟發(fā)學(xué)生，他就不是一位好老師！
一個好的引路人，不但教書，更要育人。作為老師我們需要把道理穿插到教書的整個過程中，讓孩子在潛移默化，耳濡目染的環(huán)境下，潤物細無聲的方式讓孩子形成正確的價值導(dǎo)向，成熟的世界觀。
告訴學(xué)生繼承和發(fā)揚中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和道德文化！進行愛國主義教育，弘揚社會主旋律，傳播正能量！
老師既不是白領(lǐng)，更不是藍領(lǐng)。上班勤勤懇懇，忙忙碌碌，下班有時還要處理當天余留工作，實在完不成的還要帶回家做，家里還有年邁的父母，年幼的孩子，都需要料理，一天到晚忙個不休。民轉(zhuǎn)公的老教師，曾經(jīng)被稱作兩棲動物，怎么會靠上白領(lǐng)藍領(lǐng)呢？
教師的身份很復(fù)雜：
1白領(lǐng)的名聲；
2藍領(lǐng)的工作；
3腦力勞動：備教材，備教案，備學(xué)生；
4體力勞動：三尺講臺手舞足蹈，喊破喉嚨；
5費心，費神，費力；
6要應(yīng)付各種檢查還；
7要準備職稱評定的各種材料，問題是材料齊了，還不一定評得上；
8教學(xué)，科研，教書，育人等一樣都不能少。
老師是白領(lǐng)還是藍領(lǐng)？
這個問題問得好！
我認為老師既不是白領(lǐng)，也不是藍領(lǐng)。所謂白領(lǐng)，就是坐在高端的辦公室，從事著管理性前瞻性的工作，掙著優(yōu)厚的薪資，穿著得體精致的服裝，那些高大上的知識分子。這是我的理解。其他資料的解釋是“白領(lǐng)，是西方社會對企業(yè)中不需做大量體力勞動的工作人員的通稱，又稱白領(lǐng)階層，一指有較高教育背景和工作經(jīng)驗的人士，與藍領(lǐng)對應(yīng)，白領(lǐng)一般都有穩(wěn)定收入，二指從事腦力勞動的職員，如管理人員、技術(shù)人員、政府公務(wù)人員等，他們工作時多穿白色襯衫。”教師是這樣的工種嗎？顯然不是。坐在并不寬敞的地方備課、批改作業(yè)，站在“三尺講臺”、面對并不都是求知的眼睛上課，還要面對形形色色的家長，以及亂七八糟的事務(wù)，教師根本不可能是“白領(lǐng)”。
所謂藍領(lǐng)，就是在工廠車間，在流水生產(chǎn)線從事著技能性的熟練工人，當然他們的薪資也不低，有各種福利保障。這是我的理解。其他資料的解釋是“藍領(lǐng)被稱為白領(lǐng)的相對一族，指的是一切以體力勞動為主的工資收入者，如一般工礦工人、農(nóng)業(yè)工人、建筑工人、碼頭工人、倉庫管理員等。他們干活時所著的工作服通常為藍色，故而取名。”教師是這種職業(yè)嗎？也根本不是。倒是聽說過考得好的高中是“高考加工廠”，考得好的初中是“中考加工廠”，但是這些學(xué)校的老師，也不是“藍領(lǐng)工人”，也不是在做技能性的產(chǎn)品加工，雖然人們形象地形容這樣的學(xué)校有些像工廠，考出去的學(xué)生像產(chǎn)品，但是，這和產(chǎn)品還是兩回事。所以教師根本不可能是藍領(lǐng)。
老師的職業(yè)身份不能用白領(lǐng)藍領(lǐng)來描述，我們既不是白領(lǐng)也不是藍領(lǐng)。
老師既是管理者也是被管理者。作為被管理者，就是一名普通員工；作為管理者，可以改變學(xué)生的命運。
老師很難把普通一本水平的孩子送進985、211，但是很容易把一流水平的孩子變得平庸，甚至報廢。就像老師們都想自己的學(xué)生有出息，真的很難如意，即使對自己的兒女也無能為力。可是，如果對走下坡路的學(xué)生放棄，足以在短時間內(nèi)把他（她）變成人渣。信不信由你。
這就是老師的厲害之處，也是理應(yīng)受到敬畏的地方。您再看看，有沒有家長和學(xué)生拿整治老師當能耐，結(jié)果孩子很出色的？
教師業(yè)余時間搬磚違反師德嗎？
回答：教師也是人，也有家庭，也要養(yǎng)活老小，在不違反相關(guān)規(guī)定的時候，可以從事為他人服務(wù)取得正當?shù)膱蟪辏屹澩∽罱晃焕蠋熕屯赓u，有什么不好的？我覺得不要用另外一個眼光去看這個問題。但老師不得從事校外有償家教，這個問題我以為是要注意的！
當然不違反師德，教師業(yè)余時間就是教師下班后以及節(jié)假日期間，這些時間是屬于老師自由支配的。每個人都有支配自己時間的權(quán)利，如果說教師業(yè)余時間搬磚違反師德，那么教師業(yè)余時間干農(nóng)活、干家務(wù)違反師德嗎？當然是否定的。
最近四川通江一名教師在節(jié)日期間兼職送外賣一事，引發(fā)廣泛討論，當事人李老師隨后迫于輿論的壓力，現(xiàn)在已經(jīng)辭去兼職。
網(wǎng)友們認為四川通江的這名老師在節(jié)假日期間送外賣特別的不合適。
原因是：
人民日報也為這位老師發(fā)聲：
文中說一些網(wǎng)友批評老師“天天想著如何增加收入”是涉嫌道德綁架的誅心之論。從事教書育人工作，教師當然要有更高的道德要求，但這并不意味著就不能想著“增加收入”了。教師首先也是一個正常人，合理合規(guī)地賺錢，有何不妥？
①老師兼職送外賣，鮮有聽聞，引發(fā)關(guān)注也正常，但被人說三道四就透露出某些“不正常”。
李老師兼職送外賣并非愁于生計，而是因為身體不太好，李老師利用節(jié)假日送外賣，鍛煉了身體，增長了見識，增加了收入，一舉多得，且未影響他人和自己的工作。
②、教師本職工作是教學(xué)沒錯，但要做好教學(xué)，并不意味著就該把節(jié)假日時間都投到與教學(xué)直接相關(guān)的事情上去。
③教書育人并不只是書本知識的傳遞，更應(yīng)用見識引領(lǐng)學(xué)生。某種意義上，利用節(jié)假日出去跑跑，或有助于教師開拓眼界，走出封閉狹小圈子，提升自身的教育境界。
④、“天天想著如何增加收入”更是涉嫌道德綁架的誅心之論。從事教書育人工作，教師當然要有更高的道德要求，但這并不意味著就不能想著“增加收入”了。教師首先也是一個正常人，合理合規(guī)地賺錢，有何不妥？
盯著教師進行妄議的事真不少，教師業(yè)余時間搬磚違反師德，送外賣進行嘲笑，那教師打屁該說成放毒進監(jiān)獄了！
對教師嚴待是可以的，那也分時間、地點、場合與對象吧。比如在工作時間、在校園教室、在學(xué)生面前，應(yīng)該有個教師樣子、教師作派、教師素養(yǎng)，這是亳無疑義嚴格要求的。
但除此之外，教師也是普通人、生活人、自由人、個性喜好人，怎能隨時隨地苛刻他們呢，用道德綁架他們呢？這豈不是討人嫌、活得累、做人又怪又壞嗎？這豈不是吃飽了撐地嗎？
教師要講師德不錯，各個行業(yè)人都要守行規(guī)，每個人都要有人格，光盯著教師說事不公平。
到此，以上就是小編對于山西粉筆教育課程專員待遇的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于山西粉筆教育課程專員待遇的2點解答對大家有用。