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1到3歲兒童心理發(fā)展有哪些特征(一到三歲兒童心理發(fā)展的特征)

人的一生是發(fā)展變化的,其生理和心理都經(jīng)歷著一個不斷發(fā)展變化的過程。可大致分為幾個主要階段:嬰幼兒期、兒童期、青春期、成年期和老年期。當然,人的發(fā)展是連續(xù)的,尤其是心理的發(fā)展是一個連續(xù)的過程。因此,這些分期是相對的,只是為了更好地認識人的發(fā)展和變化規(guī)律。0-3歲這個階段的兒童是處于無條件接受期。嬰幼兒期是指出生到3歲這一階段。這是兒童生長發(fā)育最快的時期之一。也是一個從無到有的過程,借所謂的無條件地從外界學習模仿的早期過程。兒童的身高體重成倍增長,學會辨認物體,認識周圍的人,學習走路,用語言表達自己和進行交流。這一時期兒童的生活環(huán)境主要是家庭、接觸最多的是父母,社會對兒童的要求包括基本生活能力,感覺運動能力發(fā)展,運用言語能力和交往能力,如辨認物體和人,學習進食,學習控制大小便,用言語表達自己的要求,稱呼人,按照吩咐或執(zhí)行一些簡單指令。此期人格發(fā)展的特點是兒童自我概念初步形成,知道自己與別人的差異,表現(xiàn)出各種基本情緒活動特點,如焦慮、恐懼、羞怯、敵意和憤怒。性格的內(nèi)向或外向特征也在這一階段逐漸明顯。根據(jù)艾里克森的觀點,兒童在這一時期面臨著信賴危機和自主危機。若兒童在1歲左右得到適當照顧,如來自父母溫暖、關(guān)心和愛,必要的生理和感情需要的滿足,則兒童形成信賴感,危機得以解決,產(chǎn)生希望品質(zhì),否則出現(xiàn)信賴危機,產(chǎn)生不信任和焦慮感。在2歲~3歲,兒童的自我意識逐漸增強,探索環(huán)境活動增多,并希望按自己的意愿行事,這時容易與父母發(fā)生沖突。此時若父母管制太多,對兒童的不當行為加以過分責備甚至懲罰,則使兒童產(chǎn)生懷疑的性格,對自己和對別人的不信任,若父母能夠理解兒童行為,以引導、鼓勵和適當批評結(jié)合,則使兒童增強自信,促進自主危機的解決,形成意志堅強的品質(zhì),在將來生活中出現(xiàn)不怕困難的奮斗精神。此期人格發(fā)展的另一個重要方面是依戀行為的形成與發(fā)展。依戀行為通常指嬰幼兒尋找并保持與撫養(yǎng)者親密關(guān)系的行為傾向和表現(xiàn)。依戀行為的形成與發(fā)展對將來的社會化和人際關(guān)系發(fā)展有重大影響。由于依戀行為形成和發(fā)展是雙向的,一方面是嬰幼兒尋求保護,對父母的親昵和依戀行為;另一方面是父母對嬰幼兒的關(guān)心和依戀,父母的行為同時對兒童產(chǎn)生影響,促進嬰幼兒認識世界,形成信賴與不信賴,安全與不安全感等人格特征。如被隔離撫養(yǎng)的嬰幼兒由于缺乏與人的交往,依戀行為的形成和發(fā)展受到限制,其長大后可出現(xiàn)對人冷漠、孤獨,缺乏社會交往等人格特征。精神分析理論和行為學習理論都強調(diào)喂食對依戀行為的重要性。為進一步探討喂食的意義,動物心理學家Harlow進行了別具一格的實驗研究。他以羅猴作為研究對象,在研究中,嬰猴由人造母猴喂食。人造母猴則分為二種:一種由金屬絲所構(gòu)成,稱為金屬母猴;另一種外形與金屬母猴相似,不同的是在其表層蓋了一塊絨布,稱之為絨布母猴,兩種母猴身上都附有可提供食物的奶瓶。如果讓嬰猴自由選擇,無論絨布母猴是否提供食物,嬰猴總是選擇絨布母猴,花大部分時間依附在絨布母猴旁。嬰猴只是在饑餓時才去金屬母猴那里尋找食物。分別由兩種母猴撫養(yǎng)的嬰猴對母猴的依戀反應也不相同,當實驗者將玩具熊等陌生物體放入猴子居住的籠中時,由絨布母猴撫養(yǎng)的嬰猴會立即逃到絨布母猴身邊,緊緊依偎絨布母猴,表現(xiàn)出一定安全感,稍后,它會試圖接近陌生物體,出現(xiàn)探索行為。但在這種情境下由金屬母猴撫養(yǎng)的嬰猴產(chǎn)生的反應就大不一樣,它發(fā)現(xiàn)有陌生物體時不是逃向母猴尋求保護,也不依偎在母猴身旁,而是緊張不安,或者想將陌生物體推開,或者躲在一邊,局促不安。將嬰猴與母猴分開一段時間后又放回原處時,由絨布母猴撫養(yǎng)的嬰猴會依偎絨布母猴,表現(xiàn)出欣慰和依戀。但由金屬母猴撫養(yǎng)的嬰猴則無此表現(xiàn)。Harlow由此認為,身體接觸的舒適對依戀形成的作用比喂食作用更重要。其實,這個研究的意義還不僅于此,正如Janis等人指出,依戀行為發(fā)展至少有3個方面的意義:①滿足生理方面的需要,如饑渴和寒冷時的需要;②感情表達接受、溝通,如恐懼時的依靠;③刺激心理的發(fā)展,如母親對嬰幼兒行為作出的微笑、模仿和鼓勵。依戀行為中撫養(yǎng)者與嬰幼兒之間相互作用的雙向過程,促進了人的社會化和健康人格的發(fā)展。由此可見,外界環(huán)境所給與的即是孩子所接受的,所謂種下玫瑰得芬芳,種下罌粟得惡果是也。

1到3歲兒童心理發(fā)展有哪些特征(一到三歲兒童心理發(fā)展的特征)