小學(xué)語文說課稿導(dǎo)入方法？
我一般用開門見山發(fā)直接導(dǎo)入，如：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)趙州橋。
說課稿范文怎么寫？
一、說教材
對課文的理解
該課文是八年級下期語文三單元的第一篇文章。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把七至九年級作為一個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)段。八年級下期繼續(xù)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，并處于一個(gè)承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，在本冊第三單元共有五篇文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。應(yīng)敬畏自然、愛護(hù)自然。
教學(xué)目標(biāo)
一是從情感態(tài)度與價(jià)值觀的角度，要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的理性精神與人文關(guān)懷。二是從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)方面，要識(shí)記、理解文中的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作者通過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
一是辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的，二是學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法。
教學(xué)難點(diǎn)在于：
一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。
二、說學(xué)法
當(dāng)然，無論采用什么教學(xué)方法，最終還得落到學(xué)生身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫法，之后，可采用問答法，最后由學(xué)生發(fā)言、總結(jié)。以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、發(fā)展。
四、說教學(xué)過程
最后，我想談一下本文的教學(xué)程序。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，最好把本文分為兩個(gè)課時(shí)來進(jìn)行，第一課時(shí)重在課文的整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步理解文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)，第二課時(shí)重在寫作技巧的探究與理解富有哲理性的語言。我想說的是第一課時(shí)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
第一步：創(chuàng)設(shè)情景。
以多媒體播放《人與自然》或《宇宙與人》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二步：整體感知。
學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，簡要寫出自己讀書感受與理解，同時(shí)投影出閱讀中需解決的思考題，并小聲播放音樂，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。
第三步：小組討論。
給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖宰x時(shí)間后，進(jìn)行四人小組的合作討論學(xué)習(xí)，盡量解決閱讀中出現(xiàn)的問題及投影的思考題。
第四步：互動(dòng)探究。
學(xué)生討論后，將不能解決的問題提出來，可以學(xué)生回答、可以老師回答，同時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的。
第五步：張揚(yáng)個(gè)性。
請學(xué)生發(fā)言說明對作者觀點(diǎn)的理解及意見，究竟同不同意，同意你將怎么辦，不同的又如何辦，只要學(xué)生談來有理有據(jù)，都應(yīng)給予肯定。
蘇教版小學(xué)語文里有齊白石嗎
蘇教版小學(xué)語文五年級上冊《水滴穿石的啟示》里有齊白石
蘇教版小學(xué)學(xué)好語文的步驟？
現(xiàn)在應(yīng)該沒有蘇教版，不知道你們那兒膽子怎么那么大的。不過，學(xué)好語文的步驟大致相同。
第一，做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)好是上好語文課的前提。
第二，上課要全神貫注，安靜傾聽，積極思考，勤快動(dòng)嘴動(dòng)手，做好筆記及練習(xí)。
第三，課后做好復(fù)習(xí)。
第四，與生活聯(lián)系，在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
臨沂小學(xué)語文數(shù)學(xué)教材是人教版還是蘇教版？
臨沂小學(xué)語文和數(shù)學(xué)教材都是人教版
蘇教版教材除了在江蘇本地使用外，在山西、安徽、陜西、廣東等地均有使用，小學(xué)均為江蘇教育出版社的教材。剩下的大部分地區(qū)使用的都是人教版教材。人教版作為國內(nèi)出版大社，使用人教版的省份還是比較多的
小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿特點(diǎn)？
小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿首先要講明說課的內(nèi)容，然后是教材分析，說出重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，接下來重點(diǎn)說教學(xué)過程。教學(xué)過程分為這樣幾部分，一課堂導(dǎo)入，二。出示例題，進(jìn)行引導(dǎo)分析，幫助學(xué)生學(xué)到新知識(shí)。
三對學(xué)生進(jìn)行課上訓(xùn)練。
四課堂總結(jié)。最后是教學(xué)反思。
小學(xué)語文教材，蘇教版與人教版有什么區(qū)別？
蘇教版和人教版的區(qū)別有：
1、出版社不一樣：一般情況下說的蘇教版是由江蘇教育出版社出版的，人教版是由人民教育出版社出版的。
2、范圍不一樣：蘇教版教材的各種材料集中服務(wù)于知識(shí)本身，比如選擇的圖片雖然能夠貼切地說明相對應(yīng)的知識(shí)，但與學(xué)生的日常生活相隔較遠(yuǎn)，而在這一方面有所改善，能給學(xué)生以親切感。人教版教材知識(shí)內(nèi)容較多較復(fù)雜、方法指導(dǎo)形式多樣，對于剛剛從小學(xué)步入初中的孩子們來說難度較大。蘇教版教材知識(shí)內(nèi)容相對簡單，方法指導(dǎo)融入知識(shí)的學(xué)習(xí)中沒有刻意單獨(dú)列出。
3、使用地區(qū)不一樣：蘇教版教材除了在江蘇本地使用外，在山西、安徽、陜西、廣東等地均有使用，小學(xué)均為江蘇教育出版社的教材。剩下的大部分地區(qū)使用的都是人教版教材。
小學(xué)五年級語文下冊課文目錄？
1《春光染綠了我們的雙腳》
2《只揀兒童多處行》
3《早》
4古詩兩首《絕句》《春游湖》
5《夢圓飛天》
6《火星——地球的孿生兄弟》
7《神奇的克隆》
8《海倫·凱勒》
9《二泉映月》
10《鄭和遠(yuǎn)航》
11司馬遷發(fā)奮寫《史記》
12《精讀與略讀》
13《秦兵馬俑》
14《埃及的金字塔》
15《音樂之都維也納》16《愛如茉莉》17《月光啟蒙》18《我和祖父的園子》19《談禮貌》20《七律長征》21《彭德懷和他的大黑騾子》22《大江保衛(wèi)站》23《古詩兩首》24《望月》25《灰瓊鳥》26《水》查了好長時(shí)間，麻煩頂頂啊！
蘇教版小學(xué)古詩秋思？
《秋思》作者：張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
【譯文】
一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通。捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿怎么背？
不能死記硬背，而是針對內(nèi)容，理解性的記憶！
小學(xué)數(shù)學(xué)說課都有固定的模式，順序，一般步驟不變。小學(xué)數(shù)學(xué)說課，先選定一課，理解教材，鉆研教師用書，再結(jié)合網(wǎng)上資料，整理出一份屬于自己的說課稿。
這樣經(jīng)過自己用心整理出來的說課稿，內(nèi)容已經(jīng)理解記憶了一大部分，再就是一些套路，理論性的，稍加記憶即可！
所以記憶一篇數(shù)學(xué)說課稿，還是要建立在理解的基礎(chǔ)上，這樣才能更快的背下來！
