④在教師作用問題上，在福祿倍爾的幼兒園里，教師被視為園丁，須承擔(dān)對幼兒的關(guān)心、指導(dǎo)乃至教學(xué)的職責(zé)；而在蒙臺梭利幼兒學(xué)校中，教師由主動轉(zhuǎn)向被動，被稱為指導(dǎo)者，只是承擔(dān)指導(dǎo)、引導(dǎo)及環(huán)境保護(hù)、看護(hù)的責(zé)任

法律主張具體包括哪些呢？

??法律主張具體包括：事實(shí)，具體包括實(shí)體法律事實(shí)和程序法律事實(shí)。實(shí)體法律事實(shí)包括：當(dāng)事人之間產(chǎn)生權(quán)利義務(wù)關(guān)系的法律事實(shí)，當(dāng)事人之間變更權(quán)利義務(wù)關(guān)系的法律事實(shí)外國法、地方性法規(guī)。在審判案件的時候，法官作為專業(yè)審判人員有義務(wù)了解國內(nèi)法律。但是對于外國法、地方性法規(guī)，法官則未必了解，法官的專業(yè)素質(zhì)也不要求法官了解外國法和所有地方性法規(guī)。所以，在案件審理過程中涉及外國法和地方性法規(guī)的時候，也需要對其承擔(dān)證明責(zé)任的當(dāng)事人提供證據(jù)證明該外國法和地方性法規(guī)的存在及內(nèi)容。

??經(jīng)驗(yàn)法則。這指的是人們從生活經(jīng)驗(yàn)中歸納獲得的關(guān)于事物因果關(guān)系或?qū)傩誀顟B(tài)的法則或知識。經(jīng)驗(yàn)法則既包括一般人日常生活中歸納的常識，也包括某些專門性的知識，如科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、商貿(mào)等方面的知識。法官在審理案件的過程中也離不開對經(jīng)驗(yàn)法則的運(yùn)用。

??對于日常生活領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)法則，一般人都能知道，因此不需要當(dāng)事人提供證據(jù)予以證明。但是某些專門知識領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)法則卻是一般人所不能了解的，因此在運(yùn)用的時候，需要當(dāng)事人對此類專門知識領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)法則提供證據(jù)加以證明。