大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育課程音樂標準的問題，于是小編就整理了5個相關介紹義務教育課程音樂標準的解答，讓我們一起看看吧。
義務教育音樂課程標準三個階段？
音樂課程標準將義務教育階段的9學年分成3個學段，即小學低年級（1-2年級）、小學中高年級（3-6年級）和初中各年級（7-9年級），我今天重點概括的主要是小學階段的“2”個階段，即：小學低年級和小學中高年級。
義務教育音樂課程的過程與方法？
義務教育音樂課程的過程和方法是豐富音樂實踐活動，引導學生主動參與。音樂藝術的審美體驗和文化認知是在生動多樣的音樂實踐活動中，通過學生的親自參與。生成和實現(xiàn)的。
為此，因運河城對包含音樂，聆聽，音樂，表情和音樂創(chuàng)作這三個具有很時間性的教學領域提出相對明確而具體的課程內(nèi)容，并從音樂學習特點出發(fā)，設計生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。
增進學生對音樂的喜愛，引導學生主動猜疑各項音樂實踐活動。以后的對音樂的親身體驗。
初中教師資格證音樂要求？
1.音樂學科知識能力。掌握音樂學科基礎知識、基本理論和基本技能，熟悉音樂學科發(fā)展歷史，了解我國和世界多民族音樂文化，具備必要的音樂美學基礎知識，關注音樂學科最新發(fā)展動態(tài)。
2.音樂教學設計能力。具有先進教育理念，掌握音樂教學基本理論與方法，了解初中生身心發(fā)展和認知規(guī)律、知識水平及成長需要，能夠依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》和音樂學科教材，進行課堂教學設計。
3.音樂教學實施能力。熱愛音樂教學工作，熟悉音樂課堂教學基本程序，具備組織與調控課堂教學的基本能力，能夠運用多種教學方法和手段實施教學，并掌握必要的現(xiàn)代教育技術。
4.音樂教學評價能力。具有正確的音樂教學評價觀，了解評價基本方式與方法，能對學生音樂學習過程與結果進行評價，善于對音樂教學活動進行反思，提出改進措施與方法。
具體以國家要求為主
教師資格證考試初中《音樂》考什么？
全國統(tǒng)考，初中教師資格證考試《音樂》考試內(nèi)容：(一)學科知識與技能
1.掌握和運用與初中音樂教學密切相關的基本樂理、視唱練耳、基礎和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識與基礎理論。
2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊)與創(chuàng)編能力(歌曲創(chuàng)作或改編)。
3.熟悉中外音樂史發(fā)展脈絡和不同時期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂文化的不同特點。
4.了解音樂美學基礎知識，具備一定的音樂審美能力，關注與時代同步發(fā)展的音樂學科最新信息與動態(tài)。
(二)教學設計
1.熟知初中音樂課程性質、課程理念、課程目標，掌握《義務教育音樂課程標準(2011年版)》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，了解世界著名音樂教育體系。
2.能夠依據(jù)音樂課程基本理念，針對初中生身心發(fā)展與學習需要，運用學科知識選擇與處理教學內(nèi)容，把握重點難點，充分利用課程資源，進行音樂教學設計。
3.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、音樂教學內(nèi)容和學生狀況，進行課堂音樂教學目標設計，能夠關注學生主體，突出學科特征，體現(xiàn)多維目標。
4.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、教學內(nèi)容、目標和學生狀況，進行教學過程設計，能夠選擇多種方法與教學手段，合理安排教學環(huán)節(jié)。
義務教育均衡發(fā)展的標準是什么？
均衡的標準，個人認為應該包括：城鄉(xiāng)差別、地域差別縮小；取消重點與普通學校的區(qū)分；師資力量配置合理公平；學生均可就近入學；等等，應該是全方位、多層面的均衡發(fā)展，學校、教師、學生都能均衡發(fā)展。
到此，以上就是小編對于義務教育課程音樂標準的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育課程音樂標準的5點解答對大家有用。