今天給各位分享自然教育課程尋找大自然的線條的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)探索大自然教案進(jìn)行解釋?zhuān)绻芘銮山鉀Q你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、《自然之道》說(shuō)課稿
• 2、自然教育是什么?
• 3、如何在大自然中對(duì)孩子進(jìn)行美感教育
• 4、幼兒園自然課程的教育理念

《自然之道》說(shuō)課稿

⑴ 通過(guò)多種形 ……何才能真正創(chuàng)設(shè)一個(gè)人與自然和諧相處的空間，值得我們每一個(gè)人思考。自然之道說(shuō)課稿15 大家下午好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元，第一篇精讀課文。

其實(shí)，違背自然之道的故事我們學(xué)習(xí)過(guò)不少。如：《我要的是葫蘆》、《拔苗助長(zhǎng)》、《一個(gè)小村莊的故事》……它們講的都是同一個(gè)道理。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)自然之道的說(shuō)課稿篇1 說(shuō)教材 《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。

(大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，遵循這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護(hù)；違背這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。)相機(jī)板書(shū)。

一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入，初識(shí)“自然之道”談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天我們一起隨游客到一個(gè)富有特色的地方——南太平洋的加拉巴哥島看一看。

自然教育是什么?

自然教育是指以自然環(huán)境為背景，以人類(lèi)為媒介，利用科學(xué)有效的方法，通過(guò)系統(tǒng)的手段，實(shí)現(xiàn)兒童對(duì)自然信息的有效采集、整理、編織，形成社會(huì)生活有效邏輯思維的教育過(guò)程。

自然教育是一門(mén)研究大自然的學(xué)科。它包含了簡(jiǎn)單、求實(shí)的觀察以及符合邏輯的理解力。因此，自然教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力，以及建立在觀察力之上的理解力。自然教育能通過(guò)孩子獲得實(shí)用的知識(shí)，不過(guò)這并不是最重要的一點(diǎn)。

在盧梭看來(lái)，自然教育是指教育要遵從自然法則，遵從人的天性，使人的身心得到全面、自由、自然的發(fā)展，其手段就是生活和實(shí)踐。

自然教育是以有吸引力的方式，在自然中體驗(yàn)學(xué)習(xí)關(guān)于自然的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，建立與自然的聯(lián)結(jié)，尊重生命，建立生態(tài)的世界觀，遵照自然規(guī)律行事，以期實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

自然教育的主要思想是：對(duì)少年兒童的教育應(yīng)當(dāng)是自然的、和諧的；少年兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是自由的、自主的；少年兒童的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是全面的、均衡的。

自然教育是一種以自然環(huán)境為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、理解、關(guān)愛(ài)和保護(hù)能力為目標(biāo)的教育形式。

如何在大自然中對(duì)孩子進(jìn)行美感教育

1、大自然，孩子們的良師益友 大自然這位老師既能培養(yǎng)孩子的美感，又能啟發(fā)孩子的悟性。大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在展示著規(guī)律，而且還會(huì)自我照顧孩子們的身體，讓身體得到很好的休整。大自然老師的課堂無(wú)處不在。

2、比如最簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)，讓孩子用手中的畫(huà)去表現(xiàn)他們對(duì)大自然的感受，描繪他們心中的美景，讓視覺(jué)感受和心中的審美情趣在動(dòng)手動(dòng)腦中真正的相交融。

3、我們要保證孩子有充分的室外活動(dòng)時(shí)間，讓孩子健壯成長(zhǎng)的好方法就是讓孩子沐浴在大自然中，孩子可以在戶(hù)外或公園里玩耍或躺在草地上曬太陽(yáng)。可以讓孩子從事簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，養(yǎng)育動(dòng)物或植物，并讓孩子從中思考自然，理解自然。

4、 在孩子觀賞自然風(fēng)光時(shí)，也可以用兒歌來(lái)啟發(fā)孩子的情感使藝術(shù)語(yǔ)言和眼前的風(fēng)光景致融合在一起，進(jìn)一步啟發(fā)孩子的靈感與想象，加深孩子對(duì)大自然之美的體驗(yàn)，把他的思想感情帶到優(yōu)美的境界中去。

5、有時(shí)候，我還會(huì)幫助父母采摘成熟的蔬菜，感受到自己的勞動(dòng)成果。這種親近大自然的體驗(yàn)讓我感到無(wú)比快樂(lè)和滿(mǎn)足。除了與動(dòng)物和花園親近之外，農(nóng)場(chǎng)還有許多有趣的活動(dòng)。我可以參加兒童游戲比賽、草地足球比賽和親子互動(dòng)活動(dòng)。

6、在野外的自然教育中，孩子通過(guò)在野外艱苦的條件下，激發(fā)自身的潛力，從而提高自身的能力，比如孩子的動(dòng)手能力、體能、感知覺(jué)等等。但其實(shí)，這些能力的激發(fā)，在家里也是可以進(jìn)行的。

幼兒園自然課程的教育理念

幼兒園五大教育理念：健康：增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。科學(xué)：激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。社會(huì)：增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

在生活化教育理念視域下，隨著兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展研究的深入，進(jìn)入自然的兒童學(xué)習(xí)路徑受到前所未有的重視。在我們看來(lái)，道法是自然，是敬畏自然、拜自然為師、在孩子成長(zhǎng)中建構(gòu)的人生觀之一。這里所說(shuō)的“自然”包含兩個(gè)意思。

森林幼兒園的教育理念：讓教育自然發(fā)生。森林幼兒園其最主要的特點(diǎn)是在自然環(huán)境中組織各種教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)豐富的森林活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒各項(xiàng)素質(zhì)的全面進(jìn)步。

我們慢慢有了一些答案，那就是要回歸兒童，回歸自然，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，傾聽(tīng)幼兒的需求，讓幼兒在自然中感知、體驗(yàn)、探究和表征。這是我們的課程理念，也是我們開(kāi)展自然教育課程的初心。

影響與發(fā)展：蒙臺(tái)梭利的自然教育理論和實(shí)踐方法對(duì)世界范圍內(nèi)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，尤其在幼兒園和小學(xué)的教育實(shí)踐中產(chǎn)生了廣泛的影響。

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