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有這么一個令人心酸的笑話，說孩子小時候哭鬧的時候，爸爸媽媽一人塞一部手機給他們，孩子就不再哭鬧了，年輕的爸媽們也可以自己開心地玩自己的手機。到了孩子讀書的時候，卻迷上了手機，爸媽想讓他們讀書的時候，他們已經(jīng)離不一些手機，爸媽卻非要砸了他們的手機。
誰之過？
我一向覺得父母是孩子最好的榜樣。每一位孩子的理解能力是不一樣的。孩子低年級的時候，你雖然覺得給他看的是適合一年級孩子看的書，他也未必就能看懂，或許別的讀幼兒園的孩子也會看懂，沒關(guān)系，有點耐心，培養(yǎng)孩子一起閱讀。親子一起閱讀，在我的理解是家長讀家長的書，孩子讀孩子的書，他讀不懂的地方鼓勵他來問，你可以順便給他講解。都說家長是孩子最好的老師，也是孩子的第一任老師。老師之責，傳道授業(yè)解惑啊。孩子的理解力有限，記憶力卻是特別好的，你跟他說得多了，他自然會記得。
還有，孩子的讀書是一個長期的積累過程，不要因為暫時的不明白或者理解能力不強就對其失去信心。讀書不經(jīng)過一個積累的過程，而是想讓他一步登天，既不可能也不符合實際。
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低年級閱讀，閱讀本身最重要，知識掌握反在其次。建議：
①興趣為主。
孩子講不出內(nèi)容，也不主動跟你分享讀書的感覺，很可能這并不是他喜歡的類型。
要多嘗試不同類型書籍，找到他的興趣點。
比如我家，試過武俠、童話、魔幻、歷史、哲學(xué)、科普……最后發(fā)現(xiàn)孩子喜歡偏幻想、偏幽默、偏知識類的。武俠小說她不喜歡，《校園三劍客》《哈利波特》《明朝那些事兒》《哲學(xué)家們都干了什么》《自控力》倒是看的不亦樂乎，這與我們的預(yù)期大相徑庭。
②以量取勝。
書的質(zhì)量并不重要，提升閱讀效率是低年級最重要的。
所以我們一開始就有意識地多給孩子看字多圖少的書。
《校園三劍客》是她讀的第一套最感興趣的書，基本上一天就能讀完一本。有時候興趣上來還會“復(fù)讀”一遍。
后來學(xué)校圖書漂流日上，孩子就有意選擇那些大部頭的書，因為圖文類的內(nèi)容已滿足不了她的閱讀需求了。
③保持饑餓。
剛開始可以給孩子“嘗”多一些，但不能給孩子“喂”太多，防止物及必反，打擊孩子閱讀興趣。
孩子一年級我曾買了全套的《馬小跳》，但都藏起來，只一本一本拿給她看，還要控制時間，每次看書不能太久，要休息休息眼睛再繼續(xù)。
雖然這不是孩子最喜歡的一套，但也迅速讀完了，整整一箱子書啊。
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現(xiàn)在小學(xué)高年級，已經(jīng)開始給我推薦了，告訴我《追風(fēng)箏的人》可好看了，可惜我沒讀進去?
