大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于怎么打造教育課程的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹怎么打造教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

勞動教育課程設(shè)置和要求？

勞動教育課程設(shè)置：根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，將綜合實踐活動課程為實施勞動教育的重要渠道，開足開好綜合實踐活動課程：

小學(xué)1－2年級，平均每周不少于1課時

小學(xué)3－6年級，平均每周不少于2課時。

勞動教育中的勞動定位為公益實踐性質(zhì)，是以學(xué)生班級、家庭為基本單位組織開展的集體性的勞動教育活動，主要包括三部分：

一是在綜合實踐活動主題中設(shè)計日常勞動活動是勞動教育的主陣地；

二是依托綜合實踐活動基地是課程中推進勞動教育的重要渠道；

三是結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展主題探究，是推進勞動教育的新方式。學(xué)生的主題活動包括：設(shè)計制作宮燈、皮影、陶藝等。

學(xué)校將充分結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，開發(fā)開設(shè)家政、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動實踐類拓展課程，鼓勵學(xué)生基于興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，在研究真實問題、技術(shù)制作和藝術(shù)創(chuàng)作過程中，進行創(chuàng)意制造實踐。

如何提煉教育教學(xué)成果？

1.提煉中心，挖掘新意      

    提煉教育教學(xué)成果的過程是一個圍繞課題“中心問題”尋找理性答案的思維過程。提煉中心，首先要有本質(zhì)意識。要善于抓住問題本質(zhì)，從教育教學(xué)資料中提煉出帶有規(guī)律性、富有指導(dǎo)性的中心話語。其次要有時代意識。要認真思考教育教學(xué)改革和發(fā)展的新政策、新要求，思考教育教學(xué)的熱點和難點。三是要有個性意識。成果要充分體現(xiàn)教育行動或經(jīng)驗的“獨到之處”，善于把“獨到之處”挖掘出來，否則就談不上研究的新意。    

    2.實事求是，客觀真實    

    提煉教育教學(xué)成果要做到“兩實”:一是材料數(shù)據(jù)實。用客觀真實的文字材料、圖片資料和數(shù)據(jù)，描述教育現(xiàn)象，總結(jié)育人經(jīng)驗，說明教學(xué)問題。不能杜撰研究資料，不能虛構(gòu)教育現(xiàn)象，不能編造調(diào)查或?qū)嶒灁?shù)據(jù)，然后在此基礎(chǔ)上得出所謂的“結(jié)論”。二是研究案例實。提煉教育教學(xué)成果必須依據(jù)真實的教育教學(xué)案例，不能捏造教育事實，不能“移花接木”地拼湊研究資料，更不能想當(dāng)然地得出某種“有效的”教育教學(xué)策略和方法。    

    3.語言簡練，生動準(zhǔn)確    

    提煉教育教學(xué)成果在語言方而應(yīng)力戒兩個傾向:一是戒花哨——片而追求文字美，或者一開始就引兩句詩文，以示風(fēng)雅;或者不必要地旁征博引，造成氣勢;或者在文字上故弄玄虛，以顯深奧;或者在舉例中加入過多的描寫，喧賓奪主。二是戒煩瑣——行文啰嗦，不該介紹的反復(fù)介紹，不該描述的反復(fù)描述，不該修飾的反復(fù)修飾。華而不實、重復(fù)啰嗦的文風(fēng)與“提煉”成果的目的完全相悖。

    4.嚴(yán)格的語言規(guī)范    

    提煉和表述教育教學(xué)成果必須使用規(guī)范的學(xué)術(shù)語言，具有樸實的文風(fēng)。第一，要遵循語法規(guī)則，準(zhǔn)確表達概念。第二，不宜使用文學(xué)色彩過濃的語言，以免影響成果的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。第三，慎用模糊詞語和比較詞，用詞做到準(zhǔn)確無誤。第四，評價別人研究成果或與人商榷時，注意行文分寸。

到此，以上就是小編對于怎么打造教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于怎么打造教育課程的2點解答對大家有用。