今天給各位分享自然教育課程設(shè)計稻田研學(xué)的知識，其中也會對稻田 課程進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、研學(xué)旅行走俏:在行走的課堂中,如何讀懂更大的世界
• 2、研學(xué)課程設(shè)計包括哪幾方面
• 3、自然研學(xué)課程的亮點
• 4、幼兒園自然教育課程體系,自然教育課程幼兒園?
• 5、研學(xué)旅行活動方案如何體現(xiàn)問題性

研學(xué)旅行走俏:在行走的課堂中,如何讀懂更大的世界

1、有人說，曾經(jīng)，書本是孩子的世界，現(xiàn)在，世界是孩子的書本。觀念的變化，讓研學(xué)旅行近年來受到熱捧。在行走的課堂里，一磚一瓦、一草一木都是生動而立體的書，孩子們從中見天地之大，一路收獲、一路成長。

2、學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)計劃在正常上課時間內(nèi)靈活安排研學(xué)旅行時間，盡量錯開旅游高峰期，每學(xué)年安排一至兩次研學(xué)旅行。

3、研學(xué)旅行讓我們在行走的課堂里，感受到生活的美好，人情的淳樸，民俗的韻味，歷史的悠遠(yuǎn)，科學(xué)的奧秘。研學(xué)活動讓我們跳出書本的框架，真切地接觸自然、接觸社會，拓寬我們的視野和胸懷。

4、研學(xué)旅行途中的觀景和體驗學(xué)習(xí)密不可分，途中對領(lǐng)隊的要求特別高。

研學(xué)課程設(shè)計包括哪幾方面

研學(xué)課程設(shè)計如下：目標(biāo)明確：研學(xué)旅行的課程設(shè)計首先要明確教育目標(biāo)，這是整個課程設(shè)計的基礎(chǔ)。教育目標(biāo)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、生活實際和社會發(fā)展相結(jié)合，體現(xiàn)研學(xué)旅行的特色和價值。

研學(xué)旅課程設(shè)計從義上界定：包括考察線路設(shè)計、課程活動設(shè)計（含評價）、學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)冊設(shè)計以及課程實施的保障設(shè)計等。

研學(xué)旅行課程資源設(shè)計應(yīng)該考慮知識性、能力性、情感、態(tài)度、價值觀、核心素養(yǎng)這四方面因素。知識性目標(biāo)。研學(xué)旅行中學(xué)生獲得的知識，跟學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)科課程相比是有區(qū)別的。

自然研學(xué)課程的亮點

研學(xué)旅行課程的亮點定位 、民俗文化、豫南民歌，增進對豫風(fēng)楚韻的了解。

研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

第二個特點，有意組織。就是有目的、有意識的，作用于學(xué)生身心變化的教育活動，如果周末三三兩兩出去轉(zhuǎn)一圈，那不叫研學(xué)旅行。第三個特點，集體活動。

要求學(xué)生綜合考慮與自然、與他人、與社會、與自我的關(guān)系。第四是開放性。研學(xué)旅行打破了學(xué)校課堂一言堂的課程格局。研學(xué)的情境是開放的，現(xiàn)實問題沒有唯一的答案，有利于發(fā)散思維。

幼兒園自然教育課程體系,自然教育課程幼兒園?

幼兒園五大教育理念：健康：增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。科學(xué)：激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力。社會：增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展。

“親自然”是指親近自然，與自然親和之意。親自然教育就是老師通過課堂教學(xué)，幼兒實踐活動，游戲活動，家園合力教育等方式，培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛自然的情感，從而建立起人與自然親和的關(guān)系，產(chǎn)生良好的行為的教育活動。

幼兒園課程是推動園所發(fā)展最深刻、最持久的力量。建構(gòu)基于幼兒園條件和文化的園本課程，是每一位園長最執(zhí)著的追求。我園通過長期實踐和 探索 ，創(chuàng)設(shè)了具備園所文化特質(zhì)的“自然教育課程”。

大自然與幼兒園教學(xué)，從詞義上看雖然是兩個不同的詞語，但在幼兒園的教育教學(xué)中有著不可分割的密切關(guān)系，兩者之間相互滲透著重要的教育內(nèi)容。

研學(xué)旅行活動方案如何體現(xiàn)問題性

探究興趣。研學(xué)旅行活動方案中有趣的問題能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生深入探究興趣，讓研學(xué)旅行活動能夠更積極、深入、穩(wěn)定地開展。

但是我國學(xué)生的問題意識的缺失已成了不爭的事實，具體表現(xiàn)為：（一）不敢或不愿提出問題，（二）不能或不善于提出問題。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更有價值”。

缺乏明確的教育目標(biāo)： 一些研學(xué)旅行課程設(shè)計缺乏明確的教育目標(biāo)和教育評估標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致課程內(nèi)容散亂，難以衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 偏重知識傳授而非實踐： 有些研學(xué)旅行課程過于注重知識傳授，而忽略了實踐性教育的核心。

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