大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國家基礎(chǔ)教育課程改革歷程的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹國家基礎(chǔ)教育課程改革歷程的解答，讓我們一起看看吧。

第八次基礎(chǔ)教育課程改革的基礎(chǔ)目標(biāo)是什么？

（1）改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度使獲得基礎(chǔ)知識與 基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；

（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的 課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的 均衡性、綜合性和選擇性；

簡述我國實(shí)施新課程改革的背景？

（1）教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)己不能完全適應(yīng)時(shí)代的需求；

（2）思想品德教育的針對性、實(shí)效性不強(qiáng)；

（3）部分課程內(nèi)容陳舊；

（4）課程結(jié)構(gòu)過于單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容，脫離了學(xué)生教育和社會(huì)實(shí)際；

（5）課程實(shí)施過程基本以教師、課堂、書本為中心，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

（6）課程評價(jià)基本只重視學(xué)業(yè)成績，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；

（7）課程管理過于集中，使課程不能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生多樣發(fā)展的需求等等。

建國以來我國教育的變化與時(shí)代背景？

謝邀我來回答此問題，建國以來我國教育的變化與時(shí)代背景是有的。我國的教育經(jīng)歷了三個(gè)階段，首先是改革時(shí)期 其次是轉(zhuǎn)型時(shí)期，最后是近代化時(shí)期，新中國的發(fā)展歷程涉及面廣泛，從思想和靈魂教育，到生活教育，從小學(xué)教育發(fā)展到現(xiàn)代科技教育，教育的影響已深入生活，中國已經(jīng)邁向了現(xiàn)代化，向更高水平邁進(jìn)。

新中國建立后,教育隨之進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。但經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展之后, 顯然,隨著我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的被拋棄和市場經(jīng)濟(jì)的逐步確立,中國教育事實(shí)上也進(jìn) 入了一個(gè)全面轉(zhuǎn)型的時(shí)代,并且,從一定程度上講,這種全面轉(zhuǎn)型直接導(dǎo)致了中 國教育進(jìn)入了一個(gè)困境的時(shí)代,并且這種困境是多方面的。回首建國以來的70年，我國的教育事業(yè)就像地基，為祖國實(shí)現(xiàn)歷史跨越積累了豐厚的精神財(cái)富，在新的歷史起點(diǎn)上，我國教育事業(yè)將成為加速器，為祖國走向世界前沿提供了不竭的人才資源。

我國教育的變化與時(shí)代背景是：

變化一：建國初期掃除文盲行動(dòng)。

背景是：1949年新中國剛成立時(shí)，全國約有5.5億人。文盲率高達(dá)80%。在舊中國，勞動(dòng)人民沒有接受文化教育的權(quán)利，建國之后，中國共產(chǎn)黨和人民政府采取各種措施，在勞動(dòng)人民中組織掃除文盲行動(dòng)，提高他們的文化水平。

1950年9月，教育部和中華全國總工會(huì)在北京聯(lián)合召開了第一次全國工農(nóng)教育會(huì)議，會(huì)議指出在全國內(nèi)推行識字教育，逐步減少文盲，規(guī)定識字教育的標(biāo)準(zhǔn)是：“農(nóng)民業(yè)余初級班(組)吸收文盲與半文盲入學(xué)，使其在3年內(nèi)認(rèn)識常用字1000字以上，并具有初步讀、寫、算能力。”

到了1953年，在職工中掃除文盲近一百萬人，農(nóng)民中掃除文盲近三百萬人。到了上世紀(jì)50年代末，全國有三千多萬人脫盲。70年來，掃盲工作在中國從未停止。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)，截止到2015年，中國文盲率已經(jīng)降低至3.6%。

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變化二：基礎(chǔ)教育的完善和九年義務(wù)教育的普及。

背景是：建國前教育發(fā)展最繁榮的1946年，全國僅有幼兒園1300所，小學(xué)28.9萬所，中學(xué)4266所。建國之后，黨和政府迅速投入基礎(chǔ)教育的完善中，取得了重大進(jìn)展。

?2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示：

學(xué)前教育毛入園率從1950年的0.4%提高到2018年的81.7%；

到此，以上就是小編對于國家基礎(chǔ)教育課程改革歷程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國家基礎(chǔ)教育課程改革歷程的3點(diǎn)解答對大家有用。