大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于社區(qū)教育課程建設(shè)研究綜述的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹社區(qū)教育課程建設(shè)研究綜述的解答，讓我們一起看看吧。

如何推動(dòng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心文化建設(shè)？

為了貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《“十一五”城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展規(guī)劃》，促進(jìn)我縣城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)健康發(fā)展，構(gòu)建以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)為基礎(chǔ)，與職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度相適應(yīng)的新型城市衛(wèi)生服務(wù)體系，滿足廣大群眾日益增長(zhǎng)的健康服務(wù)需求，根據(jù)《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理辦法》和《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合我縣社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀，特制定本實(shí)施方案。

什么是共生課堂？

　　“共生課程”是以兒童發(fā)展為本，以生活為中心，以共同成長(zhǎng)為目標(biāo)，共同生活、共同適應(yīng)和共同成長(zhǎng)的課程。

是基于所的條件、現(xiàn)狀等實(shí)際情況，切實(shí)考慮社會(huì)文化背景與園所特色，以國(guó)家和地方出臺(tái)的學(xué)前教育綱領(lǐng)文件為指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、社區(qū)、課程專家等人員共同參與，全面開(kāi)發(fā)和利用園內(nèi)外各種資源，創(chuàng)設(shè)出支持、滿足和促進(jìn)園所幼兒發(fā)展為根本的園本課程。

勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題與不足？

當(dāng)前勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題和不足如下：

1、學(xué)校層面：課程設(shè)置及安排不當(dāng)。

很多中小學(xué)學(xué)校為了升學(xué)率而大力發(fā)展教育，只注重對(duì)學(xué)生文化課的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育。

在課程設(shè)置方面，關(guān)于勞動(dòng)實(shí)踐的理論與實(shí)踐課程設(shè)置與安排不足。在課堂中也只是單純講解勞動(dòng)理論，學(xué)生缺乏必要的鍛煉和實(shí)踐，而且大多學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，唯分?jǐn)?shù)論導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐參與深度與廣度不足。

2社會(huì)、家庭層面：對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能鍛煉與培養(yǎng)機(jī)會(huì)不足。

從社會(huì)和家庭層面來(lái)看，目前很多家庭都對(duì)中小學(xué)學(xué)生參與勞動(dòng)技能鍛煉和培訓(xùn)這一教育工作存在認(rèn)知偏差，缺乏高度重視，在精神層面和行動(dòng)層面的支持力度都不夠。

很多城市的社區(qū)或街道沒(méi)有合適的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生接受勞動(dòng)技能鍛煉和培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐相脫節(jié)，追求安逸的生活，散失了基本的勞動(dòng)技能，勞動(dòng)意識(shí)比較淡薄，學(xué)校與社會(huì)和家庭缺乏必要的聯(lián)動(dòng)與配合，很少組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的意志，所以不利于學(xué)生綜合勞動(dòng)技能的培養(yǎng)和鍛煉。

3學(xué)生層面：缺乏正確的勞動(dòng)教育意識(shí)。

學(xué)生是勞動(dòng)主體，也是接受義務(wù)教育與勞動(dòng)教育的基本對(duì)象，在大多數(shù)城市的中小學(xué)學(xué)生從小都在安逸的生活環(huán)境下長(zhǎng)大，對(duì)勞動(dòng)缺乏深刻的認(rèn)知，社會(huì)體驗(yàn)不足，所以其在接受勞動(dòng)教育過(guò)程中存在排斥心理，甚至有很多學(xué)生單純認(rèn)為勞動(dòng)又苦又累，而且還會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)，所以缺乏正確的勞動(dòng)教育意識(shí)，不利于培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

物業(yè)公司在智慧社區(qū)中將如何發(fā)展？

智慧城區(qū)(社區(qū))是指社區(qū)管理的一種新理念，是新形勢(shì)下社會(huì)管理創(chuàng)新的一種新模式。充分借助互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)，涉及到智能樓宇、智能家居、路網(wǎng)監(jiān)控、個(gè)人健康與數(shù)字生活等諸多領(lǐng)域，充分發(fā)揮信息通信(ICT)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、電信業(yè)務(wù)及信息化基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)良等優(yōu)勢(shì)。通過(guò)建設(shè) ICT 基礎(chǔ)設(shè)施、認(rèn)證、安全等平臺(tái)和示范工程，加快產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，構(gòu)建城區(qū) (社區(qū))發(fā)展的智慧環(huán)境，形成基于海量信息和智能過(guò)濾處理的新的生活、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)管理等模式，面向未來(lái)構(gòu)建全新的城區(qū)(社區(qū))形態(tài)。

在城市的建設(shè)與發(fā)展中,政府作為管理者,對(duì)城市的建設(shè)具有領(lǐng)導(dǎo)作用和監(jiān)督作用,推動(dòng)著城市建設(shè)的健康發(fā)展。智慧社區(qū)建設(shè)在全國(guó)范圍內(nèi)己經(jīng)展開(kāi),總體呈現(xiàn)出由東向西逐漸減少的趨勢(shì),全國(guó)大部分地區(qū)都開(kāi)始了智慧社區(qū)的建設(shè)。在當(dāng)前智慧社區(qū)的建立中,其中以北京、上海和深圳的智慧化區(qū)建設(shè)成效最為明顯。2016年我國(guó)智慧社區(qū)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模1363億元。

真正的智慧社區(qū)應(yīng)通過(guò)信息化與新技術(shù)，以人為中心滿足居民需求，從而推動(dòng)社區(qū)可持續(xù)發(fā)展。一般情況下，智慧社區(qū)的建設(shè)應(yīng)涵蓋硬件設(shè)施、軟件平臺(tái)、應(yīng)用服務(wù)三個(gè)方面的內(nèi)容。其中，硬件設(shè)施包括市政基礎(chǔ)設(shè)施與公共服務(wù)設(shè)施;軟件平臺(tái)具體指智慧社區(qū)綜合信息服務(wù)平臺(tái);應(yīng)用服務(wù)方面包括智慧社區(qū)治理、智慧社區(qū)管理、智慧社區(qū)服務(wù)、智慧社區(qū)綜合事務(wù)處理等內(nèi)容。此外，在建設(shè)過(guò)程中，還應(yīng)根據(jù)智慧社區(qū)已有的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與建設(shè)特點(diǎn)，基于目前的國(guó)內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)狀，把社區(qū)所涉及的各類治理、管理與服務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行分類與梳理，構(gòu)建智慧社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)體系，制定智慧社區(qū)急需標(biāo)準(zhǔn)，解決我國(guó)智慧社區(qū)建設(shè)在概念理解、體系建設(shè)、技術(shù)手段等方面存在的問(wèn)題。

“智慧社區(qū)”有著厚重的歷史脈絡(luò)，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。政府的積極推動(dòng)，已經(jīng)為其發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)，取得了大量的成果，但由于缺乏社會(huì)力量的參與，導(dǎo)致了大量的數(shù)據(jù)和系統(tǒng)被閑置，造成了極大的浪費(fèi)。

想要了解更多關(guān)于智慧社區(qū)行業(yè)專業(yè)分析請(qǐng)關(guān)注中研普華研究報(bào)告《2017-2022年中國(guó)智慧社區(qū)市場(chǎng)深度調(diào)研及“十三五”發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告》

到此，以上就是小編對(duì)于社區(qū)教育課程建設(shè)研究綜述的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于社區(qū)教育課程建設(shè)研究綜述的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。