大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程方案教研的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育課程方案教研的解答，讓我們一起看看吧。

今后校本教研項(xiàng)目工作的重心是？

隨著國(guó)家"雙喊"政策在義務(wù)教育階段學(xué)校的落實(shí)、落地，學(xué)校本著從減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要，今后校本教研項(xiàng)目工作的重心一定要在作業(yè)處理上。

總的說(shuō)來(lái)，教師們應(yīng)在作業(yè)設(shè)計(jì)的總量和做作業(yè)的時(shí)間總量、作業(yè)的類型以及作業(yè)的難易度，也要作為校本教研創(chuàng)新的重心。

作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)重知識(shí)和技能雙達(dá)標(biāo)，應(yīng)向利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為重心。總之，作業(yè)設(shè)計(jì)集中反饋教與學(xué)的互動(dòng)效應(yīng)，能促進(jìn)學(xué)生賦能增效。為此，今后校本教研將以作業(yè)設(shè)計(jì)研討為重心。

2021年義務(wù)教育階段課程計(jì)劃工作方案？

義務(wù)教育階段課程計(jì)劃首先是指導(dǎo)思想。其次是教學(xué)目標(biāo)可分為三維目標(biāo)或情景目標(biāo)。潛力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本情況分析，教材分析。可以寫教研資源的開發(fā)和利用教學(xué)措施等等。最后寫教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，然后可以后代本書。達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

為切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實(shí)行什么交流制度？

教師輪崗，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體目標(biāo)就是辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

具體地說(shuō)，就是要讓每一所學(xué)校符合國(guó)家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教育資源滿足學(xué)校教育教學(xué)需要，開齊國(guó)家規(guī)定課程，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到保障。要使學(xué)校班額符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，消除大班額現(xiàn)象。教師資源得到合理配置，使教師的整體素質(zhì)得到提高，使每個(gè)學(xué)生都能享受有質(zhì)量的義務(wù)教育。一是應(yīng)強(qiáng)化教育公平的理念，切實(shí)維護(hù)和落實(shí)公民平等地接受義務(wù)教育的權(quán)利。在資源分配中，采取更加關(guān)注困難群眾的政策取向，加大對(duì)貧困地區(qū)的扶持力度，加快改造薄弱學(xué)校，使城鄉(xiāng)每一所學(xué)校擁有大體均衡的物質(zhì)條件和師資隊(duì)伍，共同走向優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整上，鼓勵(lì)重點(diǎn)學(xué)校兼并薄弱學(xué)校，強(qiáng)弱聯(lián)合，優(yōu)化教育資源。二是促進(jìn)教育資源區(qū)域內(nèi)和城鄉(xiāng)一體化流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要途徑。目前，可通過(guò)建設(shè)中小學(xué)公共圖書館、體育場(chǎng)、勞動(dòng)技術(shù)設(shè)施、信息網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源共享，搭建義務(wù)教育均衡發(fā)展的平臺(tái)。如以信息技術(shù)為平臺(tái)，區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校圖書館聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，提供所有學(xué)校的各種課程的課件、教案、教研成果等教育教學(xué)資源，為教師備課、學(xué)生自學(xué)提供便利條件，使有限的投入發(fā)揮更大的效益。師資力量的均衡是義務(wù)教育均衡發(fā)展的重中之重。因此，在人力資源的配置上也要實(shí)行優(yōu)質(zhì)教育資源共享。建立起人才培養(yǎng)與流動(dòng)的優(yōu)化機(jī)制，在學(xué)校之間實(shí)行校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師定期相互輪崗制度，保證各學(xué)校師資力量相對(duì)均衡，從而促進(jìn)各學(xué)校教學(xué)水平共同提高。特別是選派一批優(yōu)秀的教師到農(nóng)村學(xué)校和城市薄弱學(xué)校去任教，并將這種工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)作為其日后評(píng)職晉級(jí)的一個(gè)重要依據(jù)，讓“薄弱學(xué)校”不再薄弱，使義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平大致相當(dāng)，義務(wù)教育進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。三是保障生源的均衡分布，創(chuàng)建平等和諧的義務(wù)教育環(huán)境。在義務(wù)教育階段，取消“重點(diǎn)”初中和小學(xué)，取消全市統(tǒng)一的小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試，所有學(xué)生全部實(shí)行免試就近入學(xué)。同時(shí)，高中招生指標(biāo)逐步減少擇優(yōu)比例，擴(kuò)大定向分配生的比例，以此改善薄弱學(xué)校的生源狀況，淡化學(xué)校間的考試競(jìng)爭(zhēng)，建立起公平合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。重視、鼓勵(lì)、利用民間辦學(xué)力量來(lái)滿足多元化的教育需求，公辦教育與民辦教育共同促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育課程方案教研的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程方案教研的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。