大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于融合教育課程調(diào)整趨勢(shì)的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹融合教育課程調(diào)整趨勢(shì)的解答，讓我們一起看看吧。

融合教育課程實(shí)施的三個(gè)層級(jí)是？

融合教育的三個(gè)層級(jí)：物理融合、社會(huì)融合是基礎(chǔ)和課程融合是融合教育高階。

課程的融合是融合教育的最高層次，也是最難的。

雙流區(qū)融合教育團(tuán)依托聯(lián)動(dòng)研修機(jī)制，聚焦融合教育課程，立足融合教育學(xué)科課程調(diào)整與實(shí)施、資源教室課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施定期開(kāi)展集團(tuán)融合教育課程研修活動(dòng)。

什么是教育融合發(fā)展？

教育融合發(fā)展是以經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的環(huán)境和教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)不同特質(zhì)小孩的學(xué)習(xí)。

教育融合發(fā)展的優(yōu)點(diǎn):

1.特殊學(xué)生成本降低。

2.代表教育系統(tǒng)正向的改變。

3.和同學(xué)建立新的社會(huì)關(guān)系。

4.讓所有人主動(dòng)關(guān)心，對(duì)普通及特殊生的學(xué)業(yè)及社會(huì)性有益。

5.有機(jī)會(huì)接觸到較有天賦的教師。

6.能接受高質(zhì)量的普通教育。

媒體融合在教育教學(xué)中的應(yīng)用？

教育融媒體兼具教育屬性、媒體屬性，是教育領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)重要陣地，同樣肩負(fù)著育人使命，發(fā)揮育人作用。

教育融媒體發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮數(shù)字采編人才和數(shù)據(jù)信息資源優(yōu)勢(shì)，將教材內(nèi)容和教學(xué)案例以短視頻等可視化形式呈現(xiàn)，讓青少年學(xué)生愛(ài)看愛(ài)聽(tīng)、入腦入心。

教育融媒體作為教育連接社會(huì)的紐帶，為教學(xué)搭建深入基層調(diào)研實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在采訪、走訪、尋訪中了解國(guó)情社情，做到知行合一。

教育融媒體可開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)多種思政課體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生由“感動(dòng)”到“行動(dòng)”。

融合教育的理念？

所謂融合教育，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將有特殊需要的自閉癥兒童納入一般的教育系統(tǒng)中，讓有特殊需要的自閉癥兒童和一般自閉癥兒童一起接受教育。

融合教育的理念是要讓有特殊需要的自閉癥兒童(包括肢體障礙、視覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙、智力障礙、自閉癥、學(xué)困難、語(yǔ)言障礙、長(zhǎng)期病患者等)跟普通同齡自閉癥兒童一起在常規(guī)學(xué)校接受教育，并得到適當(dāng)、合理的支援，使自閉癥兒童們適應(yīng)普通學(xué)校的校園生活，發(fā)揮潛能，更讓其身心均能得到全面的發(fā)展。此外，通過(guò)“融合”培植互相關(guān)懷的校園文化，促進(jìn)家庭與學(xué)校合作，共同把普通學(xué)校發(fā)展為兼容及進(jìn)取的群體，為不同能力的自閉癥兒童提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

融合教育是以經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的環(huán)境和教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)不同特質(zhì)小孩的學(xué)習(xí)，讓大多數(shù)殘障兒童進(jìn)入普通班，并增進(jìn)在普通班學(xué)習(xí)的一種教育方式。

融合教育針對(duì)孩子不同的特質(zhì)設(shè)定每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)、合作小組及同輩間的學(xué)習(xí)、合作以達(dá)到完全包含的策略和目的，最終目的是將特殊孩子包含在教育、物理環(huán)境及社會(huì)生活的主流內(nèi)。不管普通孩子還是特殊小孩都因其不同特質(zhì)有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分?jǐn)?shù)不是唯一的指針，而是適才適能的快樂(lè)學(xué)習(xí)。

什么是融合教育？

融合計(jì)劃的理念是要讓有特殊需要的學(xué)生(包括:肢體傷殘、視覺(jué)受損、聽(tīng)覺(jué)受損、智力障礙、自閉癥、學(xué)習(xí)困難、語(yǔ)言障礙、長(zhǎng)期病患者等)跟同齡學(xué)生一起在常規(guī)學(xué)校接受教育，使他們適應(yīng)主流學(xué)校的校園生活，發(fā)揮潛能，更讓其身心均能得到全面的發(fā)展。

此外，透過(guò)“融合”培植互相關(guān)懷的校園文化，促進(jìn)家庭與學(xué)校合作，共同把常規(guī)學(xué)校發(fā)展為兼容及進(jìn)取的群體，為不同能力的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

融合指的是一種讓大多數(shù)殘障兒童進(jìn)入普通班，并增進(jìn)在普通班學(xué)習(xí)的一種方式。完全融合指的是特殊兒童不分類別及輕重皆可全時(shí)融入普通班。融合希望能合并普通及特教系統(tǒng)，建立一統(tǒng)整獨(dú)一的系統(tǒng)以管理教育資源，并希望將不同種類班級(jí)的學(xué)生融合在一起。

到此，以上就是小編對(duì)于融合教育課程調(diào)整趨勢(shì)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于融合教育課程調(diào)整趨勢(shì)的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。