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兔叨叨】——小兔子能對(duì)話(huà)會(huì)講故事，孩子特別喜歡，看著孩子和小兔子玩我自己都覺(jué)得特別有趣。故事內(nèi)容也比較經(jīng)典。還有故事詳情，家長(zhǎng)可以根據(jù)這個(gè)知道簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，方便和孩子交流

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【小伴龍】——內(nèi)容非常豐富，有故事情節(jié)也有一些小游戲，可以訓(xùn)練孩子某些方面的技能比如識(shí)字，空間感啥的。就是孩子玩起來(lái)就停不下來(lái)...

【洪恩故事】——故事內(nèi)容比較豐富一點(diǎn)，但是更適合家長(zhǎng)操作，孩子不太會(huì)用。

教小孩學(xué)古詩(shī)的教案軟件有哪些？

推薦【唐詩(shī)宋詞】軟件。唐詩(shī)宋詞app：內(nèi)含唐詩(shī)三百首，宋詞三百首，唐詩(shī)宋詞三百首，保存了所有名詩(shī)名作，有詳細(xì)的注釋朗讀和備注，還可以更改保存增加自己喜歡的詩(shī)詞，很適合用來(lái)教學(xué)。相關(guān)古詩(shī)詞教學(xué)軟件還有：

1、中華好詩(shī)詞app：內(nèi)有精選詩(shī)詞古文欣賞，感受詩(shī)詞文化魅力。猜詩(shī)詞闖關(guān)游戲，寓教于樂(lè)，玩著兒就學(xué)會(huì)了古詩(shī)詞。

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保教知識(shí)幼兒園觀察的方法有哪些？

一般來(lái)說(shuō)幼兒園觀察的方法有這八種：

1、幼兒自發(fā)觀察：幼兒在沒(méi)有教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)、自發(fā)地觀察周?chē)缕娴氖挛铩Ｈ纾禾炜罩械娘w機(jī)、樹(shù)下的螞蟻等。

2、個(gè)別物體觀察：在一定的時(shí)間內(nèi)，組織幼兒觀察某一物體或現(xiàn)象，使幼兒掌握這一物體或現(xiàn)象的名稱(chēng)、外部特征、功能、與人們及社會(huì)的關(guān)系，從而獲得有關(guān)的粗淺知識(shí)。如一般的認(rèn)識(shí)食物、動(dòng)植物都用這種方法。

3、比較性觀察：指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體、現(xiàn)象，比較它們之間的異同點(diǎn)。通過(guò)分析、比較、判斷、思考，能更精確、細(xì)致、完整的認(rèn)識(shí)事物，形成概念。如認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)等。

4、長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察：也稱(chēng)“追蹤觀察”。在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，組織幼兒連續(xù)的對(duì)某一物體或現(xiàn)象的發(fā)展變化進(jìn)行間斷性的、系統(tǒng)的觀察。如觀察種植角里的植物、月亮的變化等。

5、順序觀察法：即對(duì)觀察對(duì)象按照先后順序，從不同的角度細(xì)致的觀察。一般觀察動(dòng)物時(shí)是按照從頭到腳、從上到下的順序觀察。

6、特征觀察法：是對(duì)觀察對(duì)象的最主要或某一方面特征進(jìn)行相對(duì)靜止的觀察。

7、分解觀察法：是對(duì)觀察對(duì)象各部分進(jìn)行仔細(xì)分解觀察，然后再綜合起來(lái)，達(dá)到清晰地了解全貌的目的。

8、探索性觀察：即觀察事物之間的聯(lián)系、轉(zhuǎn)化、原因和結(jié)果進(jìn)行探索

幼兒園保教園長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)哪些工作？幼兒園保教？

1.認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹園長(zhǎng)及園務(wù)會(huì)各項(xiàng)決議，根據(jù)園長(zhǎng)及市、區(qū)教育行政部門(mén)的要求，制訂保教工作計(jì)劃，帶領(lǐng)并指導(dǎo)保教人員制訂好各種計(jì)劃和工作總結(jié)。

2.認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，有計(jì)劃地開(kāi)展專(zhuān)題教研或科研活動(dòng)；組織教改試驗(yàn)和觀察教育活動(dòng);組織好各個(gè)節(jié)日慶祝活動(dòng)。深入教育第一線(xiàn)檢查，指導(dǎo)班上生活管理、衛(wèi)生保健、教育活動(dòng)計(jì)劃落實(shí)情況。

3.協(xié)助園長(zhǎng)做好保教人員思想工作和培養(yǎng)青年教師，鼓勵(lì)并支持保教人員在教育實(shí)踐中大膽創(chuàng)新。

4.經(jīng)常與保健室和后勤部門(mén)聯(lián)系，互相支持、配合,共同搞好幼兒的保健工作和飲食營(yíng)養(yǎng)工作。

5.做好教材教具的計(jì)劃、購(gòu)買(mǎi)和分配，并負(fù)責(zé)或指導(dǎo)資料員保管好教材、教具、服裝等。有目的地收集和分析本市、區(qū)和外省市幼教改革擴(kuò)展資料：具體而言，保教是指在托幼園所、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)及其他保育機(jī)構(gòu)中，對(duì)嬰幼兒進(jìn)行保健、養(yǎng)育和教育。保教在現(xiàn)代的涵義顧名思義，保教即保育和教育。保教在古時(shí)的涵義保教：遵守教化。《國(guó)語(yǔ)·越語(yǔ)下》：“事無(wú)閑，時(shí)無(wú)反，則撫民保教以須之。”韋昭注：“保，守也。”三國(guó)魏阮籍《通易論》：“‘后’者何也？成君定位，據(jù)業(yè)修制，保教守法，畜履治安者也。”保教在宗教的涵義保教，保護(hù)宗教，使能夠自由傳教。如保護(hù)天主教，保護(hù)孔教。

幼兒園教資面試試講的內(nèi)容有哪些？

測(cè)試內(nèi)容：

職業(yè)認(rèn)知

1.愛(ài)幼兒，尊重幼兒。

2.對(duì)幼教工作有熱情、有責(zé)任心。

心理素質(zhì)

1.具有一定的情緒調(diào)控能力。

2.樂(lè)觀開(kāi)朗、有自信心。

儀表儀態(tài)

1.行為舉止自然大方，有禮貌。

2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。

交流溝通

1.有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力。口齒清楚，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適宜，表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢、有條理，有一定的感染力。

2.善于傾聽(tīng)、交流，有親和力。

思維品質(zhì)

1.能正確地理解問(wèn)題，條理清晰地分析思考問(wèn)題。

2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。

了解幼兒

1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)。

2.能通過(guò)觀察來(lái)了解幼兒。

技能技巧

1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。

2.具有一定的彈、唱、畫(huà)、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。

評(píng)價(jià)與反思

1.能對(duì)錄像或資料中的教育活動(dòng)、教育行為進(jìn)行評(píng)價(jià)；或能對(duì)自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見(jiàn)。

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幼兒園教資認(rèn)定體檢哪些？

幼兒園教資認(rèn)定體檢需要檢查身高、體重、視力、聽(tīng)力、心肺功能、口腔以及皮膚等方面的健康狀況。幼兒園教資的認(rèn)定是對(duì)幼兒教育工作者的一種資格認(rèn)證，對(duì)教師的身體健康狀況有很高的要求。體檢內(nèi)容包括了多個(gè)方面，包括身體基本指標(biāo)、感覺(jué)器官和器官功能，以及傳染病等方面，確保教師身體健康，可以更好地保證幼兒的身心健康。除了身體健康，幼兒園教育工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力也是重要的認(rèn)定要素，需要在認(rèn)定前參加相應(yīng)的崗前培訓(xùn)和考試，全面測(cè)試教師的教育技能和知識(shí)水平，以確保幼兒園中提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

教的組詞有哪些？

教組詞：教父、教室、教學(xué)、教養(yǎng)、教訓(xùn)、教授、請(qǐng)教、指教、教誨、賜教、教育、教官、教會(huì)、教堂、宗教、道教、教案、胎教、邪教、教皇、明教、教程、新教、幼教、外教、儒教、助教、勞教、教務(wù)、教化、黃教、教唆、教鞭、教條、紅教、討教、教廷、傳教、說(shuō)教、教母。教頭、教改、名教、教徒、教義、電教、教士、教員、宣教、叨教、釋教、國(guó)教、文教、教正、見(jiàn)教、教益、執(zhí)教、身教、普教、正教、領(lǐng)教、就教、幫教、任教、教齡、教區(qū)、小教、教工、從教、教門(mén)、教規(guī)、雅教、聆教、舊教、教令、教本、候教、遺教、教范、罷教。