大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于目前教育課程是第的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹目前教育課程是第的解答，讓我們一起看看吧。

現(xiàn)在中學(xué)課本怎么又叫“數(shù)學(xué)”了，記得我上中學(xué)時叫“代數(shù)”啊？

現(xiàn)在的初中教材把幾何和代數(shù)合為一科了！

其實無論過去還是現(xiàn)在，初中一直是數(shù)學(xué)、語文、外語這三大主科！中考的科目也是數(shù)學(xué)不是代數(shù)，只不過之前的教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)進(jìn)行了細(xì)分，分為代數(shù)和幾何。

所以之前的初中生要上兩門數(shù)學(xué)課，一門是代數(shù)，一門是幾何。考試時也是分開考的，但到中考時會合為一卷。可慢慢的教育部門發(fā)現(xiàn)把代數(shù)和幾何分開學(xué)，并不利于培養(yǎng)同學(xué)們數(shù)形結(jié)合的思想，所以就合為一科了！

什么是代數(shù)？

代數(shù)是數(shù)學(xué)的一部分，初中學(xué)習(xí)的代數(shù)可以稱為初等代數(shù)。它將小學(xué)的基礎(chǔ)加減思維轉(zhuǎn)化為了方程，包括整式方程、分式方程、根式方程和方程組。利用方程去解決三種數(shù)（有理數(shù)、無理數(shù)、復(fù)數(shù)）和

三種式（整式、分式、根式）的問題！但方程是離不開幾何的，因為方程是和圖像對應(yīng)的，而圖形是由幾何圖形組成的。

過去，小學(xué)數(shù)學(xué)叫算術(shù)。初中數(shù)學(xué)叫代數(shù)、幾何、三角。高中數(shù)學(xué)叫立體幾何、解析幾何、三角函數(shù)、代數(shù)、微積分等。大學(xué)更是分小門，不同的課，不同的書。中小學(xué)這樣分得過細(xì)（代數(shù)幾何三角之類）雖然編書一些，但并不好教，而且代數(shù)幾何常常交叉教，有時稍不注意，教到一本書中又必須停下來教另一本。統(tǒng)一編成數(shù)學(xué)，編者已定好了教學(xué)次序。回答供參考。至于大學(xué)，先開什么，后開什么，課時多少，事先一般都考慮周全了。雖然不同的課是由不同的教師教。回答供參考。

回答: 你問的關(guān)于《數(shù)學(xué)》和《代數(shù)》的名字問題，其實是關(guān)系到學(xué)校課程設(shè)置和改革的問題，它不只是《數(shù)學(xué)》一科，而涉及到若干門課程，它的歷史沿革可從上世紀(jì)40年代追索到現(xiàn)在。 I949年，人民政府接收了國民政府的各級各類中、小學(xué)后，其課程設(shè)置上是取消了《童軍》和《公民》兩門課，增加了一門《政治》課。其余的課程均未變動，即: 現(xiàn)在的《數(shù)學(xué)》是分為三門課程《代數(shù)》、《幾何》、《三角》; 《生物》是分為兩門課程《動物》、《植物》。到了上世紀(jì)50年代以后，便把《代數(shù)》《幾何》《三角》3門課程合為一門《數(shù)學(xué)》; 把《動物》《植物》兩門課程合為一門《生物》，把高中的《語文》分為《語文》、《文學(xué)》兩門課 (所採用的教科書如附圖所示)。這些是主要的變動情況，如果要說完整，可能要寫一篇很長的文章，比如在上世紀(jì)60年代我便兼職在一所中學(xué)講授過一門呌《工業(yè)基礎(chǔ)》的課程，據(jù)校方的布置，說是用此課程來代替《數(shù)學(xué)》和《物理》兩門課程的，不久之后又把此課程取消，恢復(fù)成《數(shù)學(xué)》和《物理》兩門課了。

回答一下。

當(dāng)年我們是十年一貫制。

小學(xué)五年，初中三年，高中兩年。

小學(xué)五年級基本上學(xué)的是語文，數(shù)學(xué)兩門主要課程，其他的印象中還有有政治，軍體，唱歌，圖畫，還有學(xué)工，學(xué)農(nóng)課程。

初中課程豐富起來，有語文，數(shù)學(xué)，其中初一分為代數(shù)，初二分為幾何，初中課程加了英語，政治，中國歷史，中國地理，生物。

到了初中二年級，多了一門物理課程，到了初中三年級又多了一門化學(xué)課程。

然后參加中考。

不是每一個初中畢業(yè)生都可以升學(xué)讀高中。高中需要考試，達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線。所以當(dāng)時的孩子初中畢業(yè)也就罷了，要么回鄉(xiāng)種田，要么進(jìn)廠做工。

高中兩年比較緊張。高中一年級沒有分科，綜合學(xué)習(xí)高中階段課程。語文，數(shù)學(xué)，英語，政治，物理，化學(xué)，世界歷史，世界地理，體育。

我們在一九八一年考入普通高中，九月份入學(xué)，功課壓力比較重。

你好，謝謝你的邀請，我是一名數(shù)學(xué)老師，談?wù)勎业目捶āＯＭ軌驇偷侥恪?/p>

第一，初中數(shù)學(xué)總體來說分為兩大塊,一是幾何,一是代數(shù)。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的"數(shù)"與"形"的科學(xué)。數(shù)學(xué)就是通過這兩個基本概念應(yīng)用到各個不同的領(lǐng)域中去。代數(shù)是研究"數(shù)"的學(xué)科,幾何是研究"形”的學(xué)科。初中幾何和代數(shù)其實它們之間是有著非常密切的聯(lián)系,貫穿著初中數(shù)學(xué)的脈絡(luò)。

第二，現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課本每學(xué)期的課程都是代數(shù)和幾何部分涉及。在各學(xué)段中，安排了四個部分的課程內(nèi)容：?“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”。?所以和以前的教材有所變化。中考題型也發(fā)生了變化，專門代幾綜合題會出現(xiàn)在壓軸題中。主要考查學(xué)生的推理能力和運算能力。

第三，我上學(xué)時，代數(shù)和幾何是兩本書。初一學(xué)的代數(shù)多，初二開始接觸幾何。代數(shù)和幾何是由兩個老師教的。感覺幾何內(nèi)容比現(xiàn)在的內(nèi)容要多，比如以前好多圓的定理，現(xiàn)在都有所刪減，經(jīng)常作為閱讀材料分析題，在中考試卷里出現(xiàn)。

這就是我的一些看法，希望能夠幫到你！謝謝！

這個問題，還真是不好說，可能只有那些教育專家們能夠做出合理又權(quán)威的解釋。

就我的經(jīng)歷而言，小學(xué)學(xué)的叫算數(shù)，初中學(xué)的分別叫代數(shù)和平面幾何，高中學(xué)的叫數(shù)學(xué)，分為解析幾何、立體幾何和微積分等。

好像如今從小學(xué)到高中，都統(tǒng)稱為數(shù)學(xué)，似乎是為了省事，一個“數(shù)學(xué)”把以前那些分支都涵蓋了。但卻讓人有一種太籠統(tǒng)的感覺。這讓我想起了前幾年興起的高校改名熱潮，本來有些很有專業(yè)特色的高校，一律改成什么科技大學(xué)，讓人從名稱上無法知道是哪一類專業(yè)院校。還有一些企業(yè)，也是一樣，本來就是生產(chǎn)一種很普通的產(chǎn)品，也要冠以“科技公司”或者“科技制造中心”，讓人摸不著頭腦。

我這樣的感受也不知是否正確。[害羞]

大家認(rèn)為將來教育發(fā)展的方向是什么？

這個問題其實蠻大的，主要從教育模式及教育的內(nèi)容兩個方面去看。

作為一名90后，我個人從下到大接受到的教育模式轉(zhuǎn)變就是從純線下到目前得線上線下相結(jié)合。

這次疫情的緣故，再一次將線上教學(xué)模式提到大眾的眼前，比如說：上網(wǎng)課，在線學(xué)習(xí)英語等等。

線下教育模式屬于傳統(tǒng)模式：

優(yōu)點在于老師和學(xué)生面對面，可以更加直觀的看到學(xué)生的狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)、吸收會更高點。

缺點在于有局限性，比如說本次疫情的影響就不能正常采取線下教育。

線上教育模式屬于創(chuàng)新模式：

優(yōu)點在于隨時隨地可以進(jìn)行教學(xué)，突破了時間、地域上的限制。現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)、有電腦，我們就可以聽到哈佛大學(xué)得一些公開課程。

缺點在于老師不能把控學(xué)生上課的狀態(tài)以及更好的互動。特別是針對中小學(xué)生會難以克制電子產(chǎn)品的吸引，可能會偷偷的打游戲，看電影等等。

但是經(jīng)過本次疫情，未來的教育肯定會線上線下相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，解決教育成本。

到此，以上就是小編對于目前教育課程是第的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于目前教育課程是第的2點解答對大家有用。