大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于融合教育課程調整講座心得的問題，于是小編就整理了4個相關介紹融合教育課程調整講座心得的解答，讓我們一起看看吧。

主題跨學科課程整合 心得體會？

一是實踐理念，以身示范。在議課時，我們要向全體老師滲透課程理念，做新課程理念的身體力行者。新課程的核心理念是什么？（以學生發(fā)展為本）觀課議課中如何體現(xiàn)？（以促進教師專業(yè)發(fā)展為本）新課程主張建立什么樣的師生關系？（平等對話）

　　二是引領反思，善于提問。要學會探詢和了解參與教師更深層次的觀念和思想，促進教師的自我對話，以便對癥下藥地進行專業(yè)引領；要緊扣課堂教學細節(jié)，幫助教師建立行為與效果之間的聯(lián)系，促進教師積累經(jīng)驗，引發(fā)教師對深層次的教育觀念、教育理念的深入思考，實現(xiàn)觀念更新和行為轉變的有機統(tǒng)一。

　　三是揭示可能，理論引導。在對話的過程中，組織者要不斷引導教師認識教學活動和變化可能，拓寬參與教師視野，引導教師運用和借鑒議課成果。

體教融合的總結和體會？

體教融合是目標，也是路徑。打破部門界限，推動“以心相融”，一些看似棘手的問題，也不難找到令各方滿意的解決方案

促進青少年健康發(fā)展，體教融合是個熱詞。

體教融合是目標，也是路徑。從教育和體育各自的視野觀察，目前存在的問題至少有這樣兩個方面：一是面向全體學生的體育教育不足，另一個是面向競技體育后備人才培養(yǎng)的文化教育不足。

而解決問題的思路，則需要將體育和教育的視野“合二為一”。從健康第一的教育理念出發(fā)，由意識融合到資源整合，再到全新的“系統(tǒng)集成”，浙江紹興近些年的探索，給出了啟示。

從破解問題入手，是紹興推進體教融合的基本思路。教練員資源、學校師資、場地設施如何整合，參賽資格、運動員注冊體系和競賽體系如何打通，都是體教融合過程中普遍存在的難點和堵點。紹興市出臺文件，明確了學生體育賽事由教育和體育部門共同組織，整合兩部門現(xiàn)有青少年體育賽事資源，建立分學段、跨區(qū)域的四級青少年體育賽事體系，共同完善相關評價獎勵機制。這些措施，對于引導體育和教育部門將視野“合二為一”，形成合力，有著庖丁解牛般的精準把握。

體育結構化教學的感悟？

結構化教學，讓體育技能更系統(tǒng)，更豐富。

在教學中采用了“游戲+比賽活動+體能”的方式，通過讓學生模仿小刺猬、小青蛙來體驗低頭含胸、提臀、蹬撐的感覺。

通過游戲、比賽的串聯(lián)，突破了教學的重難點，提高了前滾翻的練習密度與趣味性，體現(xiàn)了“嘗試學習階段”體育課的特點。
    采用了“技能（應用）+體能”的模式，將本單元前幾課的技術動作進行融合。體現(xiàn)教學結構化的特點。

食育的意義及感悟？

在生活中我們希望孩子知食者，而非盲食者。通過認識食物激發(fā)孩子的好奇心和對知識的探索興趣，從食物科學培養(yǎng)孩子洞察背后本質的能力，在食育課堂游戲中提高孩子的專注力和敏銳的觀察力，對食物的分辨和分類能力。

實際上，食育的教育遠不止這些，還可以使孩子身心能力全面發(fā)展。在用餐禮儀中學會尊老愛幼、文明禮貌（德育），在食物造型與拼搭中培養(yǎng)美的藝術（美育），在種植和廚房小能手的幫廚過程中培養(yǎng)獨立、勞動、感恩的能力（勞育、體育與愛育），從承擔團隊角色和食物制作里獲得統(tǒng)籌規(guī)劃與責任心的培養(yǎng)等。所以食育是一個包容性很強，可以融合各學科的教育，它的豐富多樣性讓你和孩子在教與玩的過程中其樂無窮。

到此，以上就是小編對于融合教育課程調整講座心得的問題就介紹到這了，希望介紹關于融合教育課程調整講座心得的4點解答對大家有用。