大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于我國(guó)的教育課程改革論述的問(wèn)題,于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹我國(guó)的教育課程改革論述的解答,讓我們一起看看吧。
2001年我國(guó)啟動(dòng)的新一輪課程改革?
2001年,在黨中央、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下,教育部正式啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等一系列政策文件,初步構(gòu)建了符合時(shí)代要求、具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系。2001年開(kāi)始在全國(guó)38個(gè)縣、區(qū)進(jìn)行義務(wù)教育階段課程改革國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn),分層推進(jìn),滾動(dòng)發(fā)展。
中國(guó)歷史三大課程改革?
中國(guó)歷史上三次教育改革分別是:
第一次,春秋時(shí)期孔子等人開(kāi)始講學(xué),正式開(kāi)啟教育時(shí)代,以前是有疑問(wèn)求教。但是孔子算是開(kāi)啟教書(shū)育人第一步!由學(xué)在官府到學(xué)在民間;但大部分仍僅限于貴族或貴族的近仆。 之后,漢代開(kāi)始舉孝廉制度,興私塾。仕途不再僅僅是貴族的專(zhuān)利。 董仲舒罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù),是思想體制改革,廢法學(xué),興儒學(xué),同時(shí)當(dāng)時(shí)對(duì)教育有很大的推進(jìn)作用。
第二次,隋朝開(kāi)始實(shí)行科舉制,相對(duì)于舉孝廉是一種進(jìn)步。唐、宋、明、清都有進(jìn)一步發(fā)展。
第三次,近代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)起間辦同文館以及洋務(wù)派辦京師大學(xué)堂,開(kāi)始西式教育;近代“新文化運(yùn)動(dòng)”算一次。
第八次基礎(chǔ)教育課程改革的基本目標(biāo)是什么?
(1)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與 基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程;
(2)改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的 課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例,并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的 均衡性、綜合性和選擇性;
20世紀(jì)課程改革發(fā)展趨勢(shì)?
主要還是借鑒了西方和歐美等罰些國(guó)家的先進(jìn)教育理念。其中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置是本次基礎(chǔ)教育課程改革的一大亮點(diǎn),新課程的基本理念就是;全人發(fā)展、回歸生活、有效教學(xué)、從分科到綜合、以評(píng)價(jià)促發(fā)展、民主管理。
簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)?
1.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變
這是新課程改革的核心目標(biāo),改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。目前廣泛使用的是三維目標(biāo):知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀。
2.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性
改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例,并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。
3.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系
改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
4.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
5.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度
改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)有如下:
1. 改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程;
2. 體現(xiàn)時(shí)代要求,要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng);
3. 具有社會(huì)主義民主法治意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;
4. 逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;
5. 具有社會(huì)責(zé)任感 。
到此,以上就是小編對(duì)于我國(guó)的教育課程改革論述的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于我國(guó)的教育課程改革論述的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。