大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程評價(jià)改革的趨勢的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育課程評價(jià)改革的趨勢的解答，讓我們一起看看吧。

高寬課程的優(yōu)缺點(diǎn)？

優(yōu)點(diǎn)有：

1、以濃縮的形式集納人類在各個(gè)基本學(xué)科領(lǐng)域探索的成果，間接經(jīng)驗(yàn)的容量較大，有利于系統(tǒng)傳承人類文化遺產(chǎn)。

2.便于按知識邏輯順序組織教材，使知識系統(tǒng)化，有利于向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識。

3.有助于組織教學(xué)與評價(jià)，便于提高教學(xué)效率。

缺點(diǎn)：

1.現(xiàn)代學(xué)校的不少學(xué)科中的不少知識與日常生活和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，需求缺乏聯(lián)系，容易導(dǎo)致死記硬背。

2.強(qiáng)調(diào)每一門學(xué)科課程的相對獨(dú)立和穩(wěn)定的邏輯系統(tǒng)，容易導(dǎo)致忽略當(dāng)代社會生活的需要。

3.學(xué)科課程容易導(dǎo)致單調(diào)的教學(xué)組織和劃一的講解式教學(xué)方法。

新課程核心理念有哪些？

新課程的三大基本理念： 

1.關(guān)注學(xué)生發(fā)展。 新課程的課堂教學(xué)評價(jià)，要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。這一理念首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，即要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。其次，體現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真研究課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生主體，鼓勵(lì)學(xué)生探究，高效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在進(jìn)行學(xué)生教學(xué)發(fā)展過程中，老師的角色定位也很關(guān)鍵，正確的做法，老師應(yīng)是一個(gè)引導(dǎo)者、方法的建立者，而不是簡單的知識傳授者，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能動性。 

2.強(qiáng)調(diào)教師成長。 依據(jù)新課程評價(jià)目標(biāo)的要求，課堂教學(xué)評價(jià)要沿著促進(jìn)教師成長的方向發(fā)展。其重點(diǎn)不在于鑒定教師的課堂教學(xué)結(jié)果，而是診斷教師課堂教學(xué)中學(xué)生提出的問題，制定教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，滿足教師的個(gè)人發(fā)展需求。 

3.重視以學(xué)定教。 新課程課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，就必須對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價(jià)進(jìn)行改革，體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師“教”的“以學(xué)論教”的評價(jià)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。提倡“以學(xué)論教”，主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個(gè)方面評價(jià)。 新課程的教學(xué)目標(biāo)為三維目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀。

你怎么看待未來的教育？

有關(guān)教育的諸多問題經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上的激烈爭辯，將會得出較為清晰的結(jié)論。未來的教育將互動性更強(qiáng)，同時(shí)也在更強(qiáng)的互動中而蓬勃發(fā)展。真才實(shí)學(xué)者將得到充分肯定，假冒偽劣者將在大浪淘沙中原形畢露。

這個(gè)題目太大，想回答，又擔(dān)心說不好。而又覺如鯁在喉，不吐不快，于是，還是抖膽叨嘮幾句。

說起教育，我首先想到了我上學(xué)的年代。小學(xué)期間正值四清和文革運(yùn)動，還有我們老家是煤礦塌陷區(qū)，從老村拆遷到新村建好房，好象兩年多都沒咋的上課，總之，沒覺的學(xué)什么知識，小學(xué)基本上也就過去了。

好象初中兩年還穩(wěn)定些，并遇到好幾個(gè)好老師，學(xué)了點(diǎn)東西。高中又遇到了批林批孔和反擊右傾反案風(fēng)，所以寫點(diǎn)批判類作文好象還行。其它還有高中階段，學(xué)校正在邊教學(xué)邊建設(shè)之中，學(xué)生參加勞動比學(xué)習(xí)時(shí)間還要多。

所以，我們這一代學(xué)生知識學(xué)的不多。體力卻很棒，干起來一不怕苦二不怕累。至于德育嗎？因?yàn)榧腋F出孝子的原故，那時(shí)家家都比較窮。所以，年青人都也知道孝敬長輩，并能替家庭分憂。所以，雖然知識不多，但體質(zhì)和德育相對還算可以。

再看看現(xiàn)在的學(xué)生、老師和學(xué)校。學(xué)生都穿著統(tǒng)一的校服，小學(xué)生上下學(xué)都有家長接送，有的還開著小汽車接送。學(xué)校象花園，老師最少也是?？啤１任覀兡菚r(shí)各方面的條件都好多了。但美中不足的是，學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻比我們那時(shí)有過之而無不及，小學(xué)生每個(gè)書包最少也有十幾多斤重，而除了上課外，晚上留的家庭作業(yè)一般還要做1至2小時(shí)，星期天節(jié)假日還得參加各種各樣培訓(xùn)班。難怪，很多大人深有感觸地說:孩子上學(xué)比大人上班還累。有時(shí)，看著小孩背著沉重的書包，我就想到我10來歲時(shí)給家里擔(dān)水時(shí)，大人們背后議論的話:別壓的孩子不長個(gè)了等。

看來什么時(shí)候，中國的孩子都很累。窮的時(shí)候，孩子砍柴拾煤核幫家里干活累；富起來了，孩孑背著的沉重書包起早貪黑做作業(yè)學(xué)專長也累。

現(xiàn)在小學(xué)還好，雖也有好學(xué)校差學(xué)校之分，在教育資源等方面基本上還算能夠相對平等對待每一個(gè)學(xué)生。一旦升到中學(xué)那差距就大的多了，好學(xué)校環(huán)境好、老師也好，而差學(xué)校各方面條件與好的學(xué)校相比差距卻很大。好學(xué)校的學(xué)生基本上都能考上大學(xué)甚至名牌大學(xué)；而差學(xué)校學(xué)生初中階段有的上不到頭就流入了社會。好學(xué)校的好學(xué)生大部分都在埋頭苦讀；而差學(xué)校的差學(xué)生卻很多都在吸姻喝酒談戀愛。

再者現(xiàn)在教學(xué)，學(xué)?；旧蠜]有品德教育，即是有也只是走馬觀花走走過場而已！德育教學(xué)形同虛設(shè)。而體育教學(xué)也從來沒有從思想上引起重視。因此評判學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)就唯有分?jǐn)?shù)了，只要分?jǐn)?shù)好就一好百好了！

綜上所述，就德智體全面教肓方面我有兩個(gè)比較。一是過去與現(xiàn)在比，過去的學(xué)生德育和體育方面比現(xiàn)在的學(xué)生好。而知識面總體來說卻不如現(xiàn)在的學(xué)生。二是現(xiàn)在的學(xué)生之間相比，由于教育資源人為的兩級分化，造成了德肓體育兩個(gè)方面基本相當(dāng)，都不是很好。而智育方面也卻出現(xiàn)好的很好、差的很差的兩級分化現(xiàn)象。

綜上所述，在中國相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，德智體全面教育的理念始終都只是一個(gè)口號，總是出現(xiàn)顧出失彼的現(xiàn)象。對此，我以為未來教育仍然不外乎德智體全面發(fā)展這個(gè)總體框架，而使其中的三個(gè)元素均衡發(fā)展便使努力的方向。鑒此，建議如下。

到此，以上就是小編對于教育課程評價(jià)改革的趨勢的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程評價(jià)改革的趨勢的3點(diǎn)解答對大家有用。