大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于上海樂學(xué)教育課程的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹上海樂學(xué)教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

老師如何對學(xué)生進(jìn)行有效懲戒？

懲戒，是褒義詞，是對違背紀(jì)律、道德倫理、行為規(guī)范和違法犯錯者進(jìn)行必要的懲罰，以阻止違法犯錯行為的繼續(xù)，并對行為者的未來起著警示作用，促使行為者不再或不敢犯同類錯誤。

怎樣的懲罰才為必要的懲罰？這個界限不好把握。需要專業(yè)人士和專門部門來研究。筆者多年觀察，提懲戒權(quán)主張的人很多，嗓門也不小，但是就是說一半、留一半，不繼續(xù)往下談。只大談特談為什么需要對學(xué)生懲戒，卻不談怎樣施行有效或必要的懲戒。懲戒權(quán)一直是空談，沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。

到底如何對學(xué)生進(jìn)行有效的懲戒?筆者也和其他人一樣，無從下手。有人大而泛之地表達(dá)為不觸犯法律底線的懲罰為懲戒。我想追問一句，何為不觸犯法律底線？這等于沒說。必須具體說明有哪些切實(shí)可行的懲戒方式或手段，每個手段適用范圍是什么或在什么情況下使用，每個懲戒措施的尺度是什么，懲戒過度是免責(zé)還是從輕問責(zé)。這些內(nèi)容不明確，懲戒權(quán)就無法實(shí)施，更無從談上有效懲戒了。

最近中央出臺的《意見》中提出要明確懲戒權(quán)，我們期待早日對懲戒權(quán)立法。不過從目前來看，看不到有什么懲戒權(quán)具體內(nèi)容的方案出現(xiàn)，連網(wǎng)民的不成熟的建議都難以尋覓到，短期內(nèi)，懲戒權(quán)的立法很難有所進(jìn)展。

百姓茶館為了對得起題主的提問，簡單談?wù)勛约旱男┰S想法。懲戒措施可以有以下幾個：嚴(yán)厲批評、罰站、請出｛必要時拖拽至）教室外、隔離思過。嚴(yán)厲批評類似于警告，對屢教不改的輕微違紀(jì)和違法學(xué)生，可以訓(xùn)斥、嚴(yán)詞責(zé)令其改邪歸正；在教育無效反復(fù)犯同樣錯誤的的情況下，可采取罰站的懲戒措施，時間控制在十分鐘以內(nèi)；擾亂課堂紀(jì)律，屢教不改的，責(zé)令其離開教室，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)ｉT德育工作的老師進(jìn)行教育和看管，直至下課為止（不自動離開的，可以強(qiáng)制拖拽出教室）；隔離思過，相當(dāng)于“隔離審查”，對嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律和有校園暴力或有辱師行為的，應(yīng)該將其隔離，關(guān)閉在專門房間里，并有專人教育和看管，時間控制在半天范圍內(nèi)，需要公安部門介入的，應(yīng)聯(lián)系公安部門處理。另外還可以考慮恢復(fù)留級制度。以上懲戒措施是在教育無效、學(xué)生屢教不改、或是嚴(yán)重違紀(jì)甚至違法的情況下，學(xué)校為保護(hù)其他同學(xué)的合法權(quán)益、學(xué)校公共秩序而采取的及時的且迫不得已而采取的措施，國家應(yīng)立法予以保護(hù)，對于教師在實(shí)施懲戒學(xué)生時出現(xiàn)的學(xué)生自傷自殘行為或無法避免的碰撞受傷，應(yīng)立法予以免責(zé)，確實(shí)懲戒過當(dāng)?shù)模瑧?yīng)從輕問責(zé)。對正在實(shí)施校園欺凌的學(xué)生，教師依法(最高檢的意見中，明確規(guī)定任何人可以介入保護(hù)被欺凌者）強(qiáng)制制止，應(yīng)視為正當(dāng)防衛(wèi)，不視為體罰，在強(qiáng)制過程中發(fā)生的欺凌者的身體傷害，教師不承擔(dān)任何責(zé)任。

希望我這個（應(yīng)該是第一人）談懲戒權(quán)具體清單的第一人，能拋磚引玉，啟發(fā)或激發(fā)更多有智慧之士想出更多更好更加切實(shí)可行的懲戒措施來。大家群策群力，懲戒權(quán)立法才能早日到來。

這里是百姓茶館，歡迎走進(jìn)茶館，一邊喝茶，一邊暢談教育生態(tài)。您有什么好的懲戒權(quán)方面的建議呢？敬請留言。感謝您堅(jiān)持讀完我的回答，歡迎評論，更期待您的點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)。

作為一個家長，我還是真心希望老師具有一定的懲戒權(quán)好些。現(xiàn)在的學(xué)校現(xiàn)在的老師，被一些規(guī)章制度牢牢束縛，更被一些社會道德輿論所綁架，被個別學(xué)生家長所傷害……所以多數(shù)老師在教育中畏手畏腳，或者只求自保，不求有功，但求無過。這也難怪老師，不是他們不想負(fù)起教育的責(zé)任，而是在一些具體案例中，他們傷不起，他們家里沒礦，他們還有父母兒女還要養(yǎng)家糊口。如果長期這樣，學(xué)校教育就迷失了方向，因?yàn)?在孩子成長過程中，完整的教育需要適度懲戒，這既是令孩子更深刻地認(rèn)知是非對錯，亦是培養(yǎng)其規(guī)則與責(zé)任意識的必要手段。

當(dāng)然，懲戒不等同于體罰，它是有一個度，至于這個“度”，得靠有關(guān)教育相關(guān)部門認(rèn)真調(diào)查研究，制定出合適的條條款款。希望這一天早日到來，畢竟教育等不起，孩子耽擱不起。

老師對學(xué)生進(jìn)行有效懲戒，是因人而異的，同時也應(yīng)當(dāng)注意時間和場合。

先說因人而異。同樣的錯誤，同樣的懲罰，對不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的效果，也會有不同的結(jié)果。

如同樣是遲到，但是有的學(xué)生是偶然性的，就是因?yàn)樘厥庠颍依锩嬗惺拢瑡寢屪鲲埻砹耍粚W(xué)生突然身體生病，去醫(yī)院檢查后，又來上學(xué)）遲到了。此時老師大都會先問明原因，然后再根據(jù)實(shí)際決定，對沒有主觀故意遲到學(xué)生的學(xué)生進(jìn)行懲罰。其實(shí)面對這種情況，絕大多數(shù)老師是不會懲罰學(xué)生的，還有可能對帶病堅(jiān)持上學(xué)的學(xué)生，給予表揚(yáng)，并囑咐學(xué)生，若感覺堅(jiān)持不下去了，或有其他情況要及時告訴老師，然后，老師也會更多地注意那學(xué)生。

有的是經(jīng)常性的或故意性的。如我班去年有個學(xué)生，每天吃過早飯來上學(xué)，經(jīng)常遲到。一開始的時候，老師只是說說他，后來罰他站三五分鐘，但都沒有啥好的效果——他堅(jiān)持一兩天之后，就會又繼續(xù)遲到。班主任問清楚他情況之后，才知道，他的媽媽天天不讓他起那么早，每天做好飯給他蓋鍋里留著，然后掐著時間點(diǎn)兒叫他。他的媽媽為什么這樣做呢？因?yàn)樗膵寢屨f是小孩子正長身體的時候，多睡眠，有助于長高。

得知道這樣的事實(shí)之后，才知道學(xué)生為什么經(jīng)常性地遲到。像這樣原因遲到的學(xué)生，懲罰學(xué)生是沒有效果的。只能和家長進(jìn)行溝通，家長轉(zhuǎn)變了思想，學(xué)生自然就不遲到了。

所以當(dāng)對學(xué)生懲罰沒有效果時，一定不要繼續(xù)懲罰下去，而是要想法找到根本的原因在哪里，才可以對癥下藥，以達(dá)到藥到病除的效果。

最后說一下對學(xué)生故意性的犯錯的懲罰怎樣才能有效。

故意性犯錯，往往是幾個學(xué)生一起。比如幾個學(xué)生一起逃課、一起在聽到上課鈴響了之后再去上廁所（課間只顧著玩）。像這樣“集體性的犯錯”，老師可以先一起罰，在罰的同時，追問出“起頭者”，然后進(jìn)行重點(diǎn)懲罰，這也算是“殺雞儆猴”或“擒賊先擒王”吧。。一般地，像這樣的行為，懲罰之后，學(xué)生就就不再犯錯了。但懲罰之后，老師一定要根據(jù)實(shí)際制定班級的規(guī)定，以指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的行為。

單獨(dú)故意性犯錯的學(xué)生很少見——這樣的學(xué)生屬于常說的“熊孩子”，懲罰他就需要下一翻心思了，不然的話不但無效，還會給老師自己找麻煩。

有效地懲罰學(xué)生，首先要讓學(xué)生知道自己的錯誤是什么，然后讓學(xué)生承認(rèn)錯誤，最后才給予適當(dāng)?shù)膽土P。懲罰要有理有據(jù)、要適當(dāng)、要以“治病救人”為前提和目的，懲罰之前，老師一定要多做了解、詳細(xì)了解，才能讓懲罰有效。

老師如何對學(xué)生進(jìn)行有效懲戒？這個問題有點(diǎn)大，最需要厘清的是什么是懲戒，什么算有效，老師在懲戒中又充當(dāng)什么角色。

懲戒,詞典釋義：通過懲罰使人警戒。

通俗的來講，就是通過一系列懲罰措施，使犯錯誤的人警醒和引以為戒，起到預(yù)防違法、亂紀(jì)、犯錯的作用。

那么，這一系列懲罰措施從輕到重就可以分為警示教育、講道理、訓(xùn)斥、經(jīng)濟(jì)懲罰、肉體懲罰等。這一系列懲罰不是發(fā)泄，而是產(chǎn)生教育效果，讓學(xué)生知對錯、明榮辱，及時悔改，達(dá)到糾正錯誤的目的。

從這個角度講，老師對學(xué)生的一系列手段，到底算懲戒還是體罰主要取決于老師的目的、懲戒方式和強(qiáng)度、最終效果三個指標(biāo)，任何一個有問題，懲戒都有可能變成體罰。

1.老師懲罰學(xué)生的一瞬間，到底是發(fā)泄氣憤更多一些，還是為了達(dá)到教育的目的，很難說的清楚，但是我們可以從整個過程推斷出一些端倪：

2.老師對學(xué)生的懲戒方式和強(qiáng)度是顯性的。

學(xué)生犯多么嚴(yán)重的錯誤，應(yīng)該得到怎樣的懲戒，雖然暫時還沒有具體的法規(guī)和文件規(guī)定，但是我們每個人心里都會有桿秤，懲戒是否合理，是否過度，一眼看得明白。

3.懲戒的最終效果決定了這次懲戒的有效性。

懲罰不是目的，警戒才是。懲戒效果如何要看學(xué)生是否悔改，哪怕悔改幾個小時、幾天，也算懲戒有效果，教育孩子本身就是一個反復(fù)糾正的過程。

我簡述自己的觀點(diǎn)：

一要從法律角度明確老師的懲戒權(quán)限和范圍。要用法律條文規(guī)定：學(xué)生犯了什么錯誤，犯錯次數(shù)多少，造成了什么不良后果，犯錯的動機(jī)是什么。這樣老師才可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)膽徒洌瑧徒浞绞胶蛻徒涞攸c(diǎn)，都要明確規(guī)定。

二要依法保障老師的權(quán)利。不要像五蓮縣教體局那樣，不知根據(jù)什么法規(guī)，一拍屁股決定給楊老師……的追加處罰。不管學(xué)校還是上級部門，處理老師必須依法處理，“無法”則無天，家長式的處理，其實(shí)質(zhì)是封建專制主義在作祟。

三是廣泛宣傳懲戒教育的科學(xué)性，讓全社會理解老師的懲戒權(quán)，形成科學(xué)教育的良好社會氛圍。

老師擁有懲戒權(quán)，是下一代健康成長的保障，希望這一天趕快到來。

對于孩子從小就應(yīng)該培養(yǎng)，犯了錯誤就應(yīng)該承擔(dān)錯誤帶來的后果，就應(yīng)該接受應(yīng)有的懲罰。否則，孩子不知道什么該做，什么不該做，做了不該做的，要受到懲罰，這是必須要面對的。

而老師和家長是學(xué)生成長過程中的主要參與者，都應(yīng)該具有懲戒權(quán)。

什么是懲戒？就是給予懲罰起到警示的作用。

現(xiàn)在情況是家長有懲戒權(quán)，舍不得用，老師有懲戒權(quán)，不敢用。

我作為從教多年的老教師，呼吁老師必須要

有懲戒權(quán)。家長別誤以為，老師有了懲戒權(quán)，是不是天天就是打孩子啊？不是的。懲戒的手段很廣，包括寫檢討書，幫班級打掃衛(wèi)生，罰站五分鐘等等，只要能起到懲戒作用，告訴孩子，你錯了，以后一定要改正，達(dá)到目的就行。

至于老師打?qū)W生，都是學(xué)生實(shí)在是不聽話，影響到大多數(shù)孩子的利益了，各種方法都用過了，沒有效果的情況下，才不得已而為之的。家長愛孩子，老師也愛學(xué)生，只不過老師在教育學(xué)生時更理智一些罷了。

老師有了懲戒權(quán)，才能有效的規(guī)范那些不遵守規(guī)矩的學(xué)生。常言說，沒有規(guī)矩不成方圓，社會如此，單位如此，學(xué)校也如此。

當(dāng)然，老師有了懲戒權(quán)也不能亂用，也應(yīng)該有一個界定的范圍。

孩子是祖國的未來，民族復(fù)興的希望，要想成才，必須樹立遵守規(guī)則的意識。只有大家齊心協(xié)力都參與進(jìn)來，一切從國家的發(fā)展，孩子的未來出發(fā)，什么事情就迎刃而解了。

平面設(shè)計(jì)師一個月工資多少？打算轉(zhuǎn)行學(xué)平面設(shè)計(jì)好嗎？

平面設(shè)計(jì)師的薪資在設(shè)計(jì)行業(yè)并不算高，一般在一線城市初級的設(shè)計(jì)師在6k到8k 這里指可以獨(dú)立完成設(shè)計(jì)師工作的，一般工作經(jīng)驗(yàn)在一年左右，如果是從其他行業(yè)轉(zhuǎn)到設(shè)計(jì)行業(yè)UI還是不錯的，如果美術(shù)基礎(chǔ)好，可以考慮做插畫師 薪資很不錯

我的平面設(shè)計(jì)生涯月薪：

第一年：1500元/月 職位：設(shè)計(jì)師

第二年:3400元/月 職位：設(shè)計(jì)師主管

第三年：4700元/月 職位：企劃經(jīng)理

第四年：懷孕加生娃，暫時不計(jì)算

第五年：10000元/月 職位：個體小老板

第六年：40000元/月 職位：個體團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

第七年：70000元/月 職位：個體團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

第八年：110000元/月 職位：個體團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

最近兩年的暫時不太想透露。因?yàn)閿?shù)據(jù)比較真實(shí)。

現(xiàn)在面試設(shè)計(jì)首先要看設(shè)計(jì)作品以及個人能力，還有一定的試用期才能確定設(shè)計(jì)師的工資，在新疆，實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)的工資3000左右，稍微好一些的4000左右。資深設(shè)計(jì)過萬的也不是很多。 如果有美術(shù)基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)行做設(shè)計(jì)應(yīng)該還是可以的。

學(xué)徒階段會比較難熬點(diǎn)，一開始一般只有兩三千甚至沒有工資的。

但是當(dāng)年熬過了學(xué)徒階段，成為一名稱職的設(shè)計(jì)師了后。

平均月薪基本都在5000以上，厲害點(diǎn)可以上萬呢。我呢基本上沒有想要放棄的念頭，為什么？因?yàn)樵O(shè)計(jì)師工作是比較自由的，只要按照老板的要求做好基本就沒有什么問題了，有時間還可以自己做外快，兼職什么的，其實(shí)一個月下來基本能有7～8千工資，當(dāng)你熱愛這份工作，你不會覺得累什么的，可以從中找自己樂趣，不會覺得無聊！

客戶要求這么刁鉆，簡直就是為難設(shè)計(jì)師，其實(shí)我覺得不是這樣的，客戶要求刁鉆，只是想可以更好，當(dāng)你一步一步改進(jìn)時，自己也在進(jìn)步，你可以把每一次改進(jìn)當(dāng)做一場考試，你想當(dāng)你設(shè)計(jì)的作品越來越好，那么你的分?jǐn)?shù)是不是越來越高，你是不是呢！當(dāng)然這是我個人的看法，希望對你有幫助！

平面設(shè)計(jì)師一般以其工作單位的性質(zhì)、工作時間、地域及設(shè)計(jì)水平有所差異：

高端收入：10000-20000/月。

中端收入：4000—10000元左右/月。

低端收入：2000—3000元/月具體的。

如果是新手轉(zhuǎn)行自學(xué)，我建議你先學(xué)會基本軟件，提高基本審美觀，找個確實(shí)認(rèn)真做項(xiàng)目的公司實(shí)習(xí)，不要一開始就求賺錢。再從實(shí)際不足中找到什么是需要補(bǔ)充的。還有一點(diǎn)，多練手，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師都是經(jīng)歷過無數(shù)的否定出來的，不要怕失敗，多留心市場，多留心平面設(shè)計(jì)的網(wǎng)站，身邊能看的到的好設(shè)計(jì)，多學(xué)習(xí)，多交流經(jīng)驗(yàn)。

剛?cè)胄?000不到，熟練了5000左右，看業(yè)務(wù)量。

能力非常強(qiáng)的1W以上。這行做的時間越長工資越高。

不知道你目前是哪個行業(yè)，如果還可以的話不建議轉(zhuǎn)。

平面設(shè)計(jì)不是什么高端行業(yè)，但也是門技術(shù)，只能說能有個穩(wěn)定飯碗。

每個行業(yè)都有他的弊端。

如果你還年輕24歲左右你又對它有興趣，可以考慮轉(zhuǎn)。

如果年紀(jì)不小了，你現(xiàn)在的行業(yè)也還行的話，就不要轉(zhuǎn)了，

轉(zhuǎn)了沒意義，轉(zhuǎn)一次行業(yè)餓兩年，幾年后工資還是那么點(diǎn)。

這是我個人的意見。

大概的情況給你講了，自己權(quán)衡利弊，

到此，以上就是小編對于上海樂學(xué)教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于上海樂學(xué)教育課程的2點(diǎn)解答對大家有用。