3到6歲幼兒教育指南(3到6歲幼兒教育教案)_教育課程

0到3歲嬰幼兒教育保育的內(nèi)容？

我個人認(rèn)為0到3歲嬰幼兒教育保教的內(nèi)容是：以養(yǎng)為主、教養(yǎng)融合、強調(diào)嬰幼兒的身心健康是發(fā)展的基礎(chǔ)。在開展保教工作時，應(yīng)把兒童的健康、安全及養(yǎng)育工作放在首位。堅持保育與教育緊密結(jié)合的原則，保中有教，教中重保，自然滲透，教養(yǎng)合一。促進嬰幼兒生理與心理的和諧發(fā)展。

3到6歲幼兒教育指南(3到6歲幼兒教育教案)

3到6歲幼兒教育指南的四項要求？

一、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

二、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

三、《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。

目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

四、實施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：

1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。

4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

一、健康

健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。

0-3歲幼兒教育發(fā)展趨勢？

0-3歲教育的發(fā)展趨勢一、0-3歲是人生重要的前三年:?伴隨生命巨大的吸收性心智——感覺能力無意識地吸收周圍環(huán)境?處于動作、語言、感覺、秩序感、細(xì)節(jié)的敏感期?習(xí)慣開始養(yǎng)成,奠定人格的基礎(chǔ)。

從此兒童成為人類真正的一員?大腦發(fā)展的黃金期腦重的發(fā)展:新生兒大腦為成人腦重的25個月大腦為成人腦重

如何到幼兒園推銷幼兒教育教材？

可以在網(wǎng)上，或者是實體店里，推銷產(chǎn)品，然后做廣告，別書多向兒童介紹，讓他們感興趣，讓他們喜歡上，價格合適，地位要在人流量大的地方，經(jīng)營范圍要適中，3、只要挺起胸膛如此吶喊著就好了4、幸福是拿來分享的，不是拿來炫耀的6、一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而又春

幼兒教育目標(biāo)？

幼兒園的教育目標(biāo)是：1、實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。2、促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

具體內(nèi)容如下：

1、發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和進行語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

2、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為、習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

幼兒教育文案？

1、我聽過了,我就忘了;我看見了,我就記得了;我做過了,我就理解了。讓幼兒多動手去操作，去實踐，然后內(nèi)化于身體。

2、大自然就是最好的課堂，昆蟲是孩子們最好的朋友，感受自然接觸自然，家里永遠(yuǎn)模擬不出春夏秋冬。

3、蹲下來和孩子一起探索，你就會發(fā)現(xiàn)從孩子角度的美。

4、游戲是孩子本階段最好的禮物，在游戲中學(xué)習(xí)成長是最快樂最幸福的事情。

幼兒教育名著？

中國幼兒教育經(jīng)典名著

1《三字經(jīng)》

2《百家姓》

3《千字文》

4《千家詩》

5《童蒙須知》

6《太公家教》

7《家范》

8《幼學(xué)瓊林》

9《黃帝內(nèi)經(jīng)》

10《千金方》

11《顏氏家訓(xùn)》

12《社學(xué)教條》

13《訓(xùn)子語》

14《魯迅論教育》

15《家庭教育論》

16《陶行知幼兒教育理論與實踐》

17《中國幼稚園課程研究》

18《活教育理論與實施》

19《家庭教育》

20《兒童心理的研究》

21《兒童心理學(xué)》

22《學(xué)前心理學(xué)》

外國幼兒教育經(jīng)典名著

23《雄辯術(shù)原理》

24《理想國》

25《論兒童教育》

26《母育學(xué)校》

27《愛彌兒》

28《林哈頓和葛篤德》

29《葛篤德如何教育她的子女》

30《新社會觀》

31《普通教育學(xué)》

32《卡爾威特的教育》

33《人的教育》

34《人是教育的對象》

35《愛的教育》

36《兒童心理學(xué)》

37《兒童的世紀(jì)》

38《學(xué)校與社會》

39《想像教育》

40《實驗教育學(xué)》

41《實驗教育學(xué)講義》

42《蒙臺梭利法》

43《民主主義與教育》

44《童年的秘密》

45《薩默希爾——激進的兒童教育方法》

46《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》

47《早期教育與天才》

48《兒童心理發(fā)展概論》

49《到了上幼兒園的年齡就太遲了》

50《兒童的道德判斷》

51《學(xué)前兒童的美育》

52《兒童性格的發(fā)生》

53《創(chuàng)造性幼兒教育》

54《兒童賞罰心理學(xué)》

55《創(chuàng)造力、美術(shù)和兒童》

56《怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造型兒童》

57《3歲定終身》

58《心智的結(jié)構(gòu)》

59《早期教育與能力培養(yǎng)》

60《教育漫話》

另外還有一個很不錯，《兒童生來是人》。

3-6歲幼兒教育指導(dǎo)綱要科學(xué)目標(biāo)？

科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是：激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對客觀事物廣泛而穩(wěn)定的興趣、主動探索的精神，使他們具有初步的探究能力，掌握初步的探究方法，在探究中獲得對周圍事物和現(xiàn)象的認(rèn)識。幼兒園各年齡班的幼兒由于年齡不同，目標(biāo)側(cè)重點也不相同。?

小班：側(cè)重培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境及其變化的敏感，對簡單實驗操作的興趣。讓幼兒學(xué)會報告新發(fā)現(xiàn)，進行簡單的實驗操作和玩具操作，初步感受自己的操作行為與材料、玩具變化的關(guān)系，在互動中激發(fā)幼兒持續(xù)操作的興趣。

中班：側(cè)重培養(yǎng)幼兒的探究意識和初步的實驗操作能力，讓幼兒能夠根據(jù)猜測的指向，關(guān)注自變量和因變量之間的關(guān)系，細(xì)致觀察，初步控制自變量。可用建立小問號信箱的方式，引導(dǎo)幼兒多提問題。還可按照“猜測—實驗—交流”的程序開展科學(xué)小實驗和簡單的玩具小制作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和記錄自變量和因變量變化之間的關(guān)系，嘗試去描述實驗、制作的過程和解釋實驗的結(jié)果。

大班：側(cè)重培養(yǎng)幼兒初步的實驗設(shè)計能力，讓幼兒能按照猜測和設(shè)計操作實驗工具和材料，獲得并記錄實驗結(jié)果，能較合理地解釋實驗結(jié)果；能運用已知的科學(xué)原理解釋周圍生活中的部分現(xiàn)象，運用已經(jīng)掌握的科學(xué)原理和生活中的簡單材料在教師或圖示的引導(dǎo)下進行科技小制作，并能在試驗的基礎(chǔ)上進行改進。

幼兒教育思想概念？

幼兒教育主要指的是對3—6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育指的是學(xué)前教育的后半階段，向前與0—3歲的嬰兒教育銜接，向后與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。幼兒教育會給未來更高級的教育打下基礎(chǔ)，因此對于每一個幼兒來說，良好的幼兒教育都是至關(guān)重要的。

幼兒教育的性質(zhì)主要有兩點：一是基礎(chǔ)性，幼兒教育是民族振興的基石，是社會發(fā)展的基礎(chǔ)。二是公益性：是指學(xué)前教育活動應(yīng)當(dāng)尊重社會全體成員的共同利益。