大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于自然教育課程策劃案例的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹自然教育課程策劃案例的解答，讓我們一起看看吧。
幼兒藝術(shù)教育目標是什么？
能力目標
1）培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力。
2）通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。
情感、態(tài)度、值觀目標
（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣；
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應新世紀幼兒藝術(shù)教育的教師和管理干部，以促進幼兒教育工作的發(fā)展及幼兒教育的改革。 (1)幼兒教育管理人才：具備一定的幼兒教育的管理知識;具備一定幼兒教學的理論和方法;在藝術(shù)方面有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能。 (2)幼兒教育的骨干教師，具備一定幼兒教學的理論和方法，具備幼兒教師應有的道德品質(zhì);有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能。 主要課程： 繪畫基本造型訓練、音樂基礎(chǔ)知識、藝術(shù)概論、兒童文學、教育學、幼兒教育心理學、幼兒教育管理學、色彩與圖案、鋼琴基礎(chǔ)彈奏及即興伴奏、幼兒體育、幼兒舞蹈、幼兒游戲、書法、手工、幼兒智力開發(fā)、幼兒教材教法研究、電腦美術(shù)。
一）感受與欣賞目標1、喜歡自然界與生活中美的事物教育建議：和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。目標2、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式與作品教育建議：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。
（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標1、喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。教育建議：創(chuàng)造機會和條
件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。目標2、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇А?/p>
1．初步學習感知周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，具有對美的敏感性。
2．積極投入藝術(shù)活動并學習自由表達自己的感受，發(fā)展審美情感的體驗和表達能力，促進人格的完善。
3．初步學習多種工具和材料的操作以及運用造型、色彩、構(gòu)圖、節(jié)奏、旋律等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運動變化，發(fā)展審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
有很多，比如
1、初步感受、欣賞環(huán)境、生活和音樂作品的美。
2、喜歡參加音樂活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。
4、能通過多種感官感受不同風格的音樂作品，用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
5、在音樂活動中體驗與他人合作的快樂，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風格的音樂作品，提高音樂審美能力。
學習《道德經(jīng)》，有哪些優(yōu)秀課程？
道德經(jīng)被稱作萬經(jīng)之王，沒看過的覺得應該很難理解。其實這本書，應該是大家都要去看看，去悟一下其中的智慧和奧妙。道真的很難用語言來形容，但它又無時無刻都存在。萬事萬物都依靠它運行，生存。
優(yōu)秀的課程沒見過。都是大同小異的解釋和譯文。
其實，思想是為實踐服務的，再高級的思想觀念，沒有實際用途，或者聯(lián)系不到實際當中去，就是“屠龍術(shù)”。
道德經(jīng)主要說的是“人道”和“世道”。“天道”的部分不多，但是強調(diào)了一點“人道有悖于天道”。
我們在社會活動中，不自覺的就隨波逐流了，就如同看錢塘江的潮，有許多人都往前站，都想占據(jù)最好的位置，接觸到最近的距離，結(jié)果呢，每年都有被卷走的。
這就是“人道”。
我們能做到不去隨波逐流嗎，我們能分辨出對與錯嗎。
再比如，小孩子是愛玩的愉快的天性，有誰能讓自己的孩子，充分的放開了去玩的。天性不能展現(xiàn)，這也是違背了天道。
再有，有誰能做到“雪中送炭”呢？道德經(jīng)說“天之道損有余補不足。”我們又是怎么做的呢？我們都是去“錦上添花”了。生怕擠不進去，生怕被“人道”拋棄了。到后來又被“人道”戲耍而憤憤急呼“我不負人，奈何人人負我！”
所以我們學習各種哲學思想，到最后，才發(fā)現(xiàn)有個老人在面前默默冷峻的盯著。
到此，以上就是小編對于自然教育課程策劃案例的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于自然教育課程策劃案例的2點解答對大家有用。