大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于礎(chǔ)教育課程改革紀(jì)實(shí)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹礎(chǔ)教育課程改革紀(jì)實(shí)的解答，讓我們一起看看吧。

簡(jiǎn)述我國(guó)為什么要實(shí)行基礎(chǔ)教育課程改革？

從根本上說(shuō)，課程改革的動(dòng)因是因?yàn)槊媾R的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)變了：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息社會(huì)當(dāng)中，知識(shí)以人們無(wú)法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必須不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。這就是說(shuō)，具備學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法，比記住一些知識(shí)更為重要。真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進(jìn)他們?nèi)妗⒆灾鳌⒂袀€(gè)性地發(fā)展。顯然，全國(guó)“萬(wàn)校一書(shū)”的課程體系、“萬(wàn)人一面”的培養(yǎng)方式，肯定不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

另一方面，由于高中教育已經(jīng)基本普及，高中教育的功能也隨之發(fā)生了變化：從只面向少數(shù)人的精英主義教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的大眾教育，高中教育的目的和任務(wù)不再是只為大學(xué)輸送合格新生。當(dāng)高中畢業(yè)生可能繼續(xù)升學(xué)，也可能直接走向社會(huì)時(shí)，高中教育就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的“人生規(guī)劃”能力、職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，這些正是新課改所十分強(qiáng)調(diào)的。

此外，這次新課改借鑒了先進(jìn)國(guó)家的課改經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)世界課程改革潮流的自覺(jué)順應(yīng)，這一點(diǎn)在高中課改中尤為明顯。

2001年頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要，在課程功能方面的改革目標(biāo)是什么？

答: 1. 2001年頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要，課程功能方面的改革目標(biāo)是要發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2. 在具體實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方式包括：通過(guò)課程內(nèi)容、課程模式、評(píng)價(jià)方式等多方面措施，促進(jìn)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面的全面發(fā)展。
3. 此外，課程改革也要將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中各個(gè)方面的所學(xué)知識(shí)與技能，強(qiáng)化知識(shí)的綜合運(yùn)用和擴(kuò)展，并培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中解決問(wèn)題的能力，以此達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的。

2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》改革目標(biāo)有: （1）實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；

（3）密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；

（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；

（6）實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

2020基礎(chǔ)教育改革內(nèi)容？

　　1.2020年最重大、影響最深遠(yuǎn)的“教育改革”是我國(guó)中小學(xué)教材的“改革”。2020年春季學(xué)期后，全國(guó)所有中小學(xué)生的語(yǔ)文、歷史、道德都將使用教育部編寫(xiě)的“部版”教材！不是以前的“北師大”“人教版”等等。

2.2019年，教育部提出了“提高學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)課程地位”的課程教育改革發(fā)展理念！所有中小學(xué)都將在課程中向語(yǔ)文課傾斜！而且，教育部明確要求中小學(xué)所有學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)課本中的古詩(shī)詞背誦量會(huì)大大增加！所以2020年春天開(kāi)學(xué)后，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅語(yǔ)文課多！語(yǔ)文課本上的古詩(shī)詞數(shù)量增加了！而且這些古詩(shī)詞要求文章多！

3.改革以后各地區(qū)將沒(méi)有“考試大綱”！對(duì)于所有初中生來(lái)說(shuō)，也就是他們面臨的中考。沒(méi)有“考試大綱”，就意味著沒(méi)有考試重點(diǎn)！甚至可以理解為中考可能出現(xiàn)的所有科目，所有知識(shí)點(diǎn)！

4.2020年無(wú)疑是高考最劃時(shí)代的一年！因?yàn)?020年，全國(guó)各省市高考將由“文理高考模式”向“312高考模式”轉(zhuǎn)變！這是劃時(shí)代的改革！固定科目高考從文理到獨(dú)立科目高考！

基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是什么？

回答如下:

       基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)是:

        1)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。

        2)改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例,并設(shè)置綜合課程以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

         3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

         4)改變課程實(shí)施過(guò)程過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

         5)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

         6)改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

到此，以上就是小編對(duì)于礎(chǔ)教育課程改革紀(jì)實(shí)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于礎(chǔ)教育課程改革紀(jì)實(shí)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。