大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于李永樂談教育課程的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹李永樂談教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

郭威老師說李永樂老師“不懂裝懂”，你怎么看？

科學(xué)的探討，無非就是擺事實，講道理。你道理講得是否明白，和你自身的理解程度息息相關(guān)。李永樂老師的課程絕大多數(shù)都是以客觀的事實，資料，公式為依據(jù)的。有些地方固然有瑕疵和不完善的點，但是說別人“不懂裝懂”我覺得有點過了

很簡單，讓郭威老師和李永樂老師兩個人在網(wǎng)絡(luò)授課領(lǐng)域PK一下，什么事都解決了。

即便是太陽也有黑子，我們都知道人無完人。所以針對社會上的任何人都不可能無所不通，無所不及，但是博學(xué)是一定存在的。

李永樂老師的課我也在聽。李老師的課程不僅僅是教學(xué)，更多的是學(xué)以致用，從這一點上說，我非常佩服他。

在學(xué)術(shù)上的研究從來沒有一錘定音，世界上最偉大的科學(xué)家也在互相打擂臺。

所有的發(fā)明家更是如此，實驗可以失敗千次萬次。

李老師也僅僅是一位老師，不是科學(xué)家也不是發(fā)明家，我們不能對他們提出過于苛刻的要求。必定一一瑕不掩瑜。

為了滿足大眾對知識的需求，只是為了解釋清楚某些事情產(chǎn)生的原因，其中用到的一些數(shù)據(jù)則需要查資料獲取，而數(shù)據(jù)的研究及提供，這是博士或更專業(yè)的人士應(yīng)該做的事情。

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在在初中課堂上對重力的解釋是，由于受到地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。那么請問物體在月球上受到的那個你叫做什么力呢？

所以說在不同的認知階段，由于接受支持者層次的不同，需要有不同的定義，以方便知識的接受者方便理解。

如果這些數(shù)據(jù)確實對大眾 接受新知識產(chǎn)生重要的影響，我想李老師應(yīng)該不會拒絕大家提出來，能夠虛心的接受，以獲得不斷的進步。

是時候亮出大殺器了！

我原創(chuàng)的學(xué)術(shù)鄙視鏈！！

這個很真實了。。。

絕大部分人在第一層

大部分人在第二層

李永樂在第三到四層

郭威在第四層

能達到第五層的人，鳳毛麟角，少之又少

李永樂老師的水平教第二層，第三層的人完全沒問題。至于錯漏，在所難免。

到了第四層，其實很多問題都是有爭議的。

答：懂與不懂，考每個人理解的程度。有的人對于某一件事情，某一個問題吃透的深淺。知識淵博的人對某一個問題理解的就深刻，知識淺的人對某一個問題理解的就不哪么透徹。我說一句話，郭老師說李老師不懂裝懂也是看問題的片面性，李老師也是老師，他是經(jīng)過文化考試進來的，他不是沒有知識，只是對某一個問題理解的程度淺一些，不代表他不懂。我們有的人就知道指手畫，光會指出別人的缺點，狂往自大。總不能因事誘導(dǎo)，及時指出別人的不足，肯定人家的長處，讓我們國家人都能和諧相處，把我們的事業(yè)干的更加輝煌，這是人民對你們的期待。

早期看李永樂老師的視頻覺得還是很嚴謹?shù)模v課思維清晰，分析很到位，可是近來發(fā)現(xiàn)也許是利益驅(qū)使吧，網(wǎng)上流行什么，李老師直播就講解什么，簡直成了BBC科學(xué)專欄視頻，內(nèi)容之廣泛，涉獵的領(lǐng)域之深入，儼然成了大百科全書，正好有堂課講的內(nèi)容是我的專業(yè)，這才發(fā)現(xiàn)講解中錯誤頻出，的確不夠嚴謹，在課堂上講只不過誤了一教室的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)直播就真的是誤人子弟了，所以還是請李老師盡量備課細致嚴謹一些，不要只求數(shù)量不講質(zhì)量，那些靠網(wǎng)絡(luò)紅起來最后又被網(wǎng)絡(luò)淹沒的直播也不在少數(shù)。

到此，以上就是小編對于李永樂談教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于李永樂談教育課程的1點解答對大家有用。