幼兒園經(jīng)營(yíng)四大短板

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靈活的辦學(xué)機(jī)制、鮮明的辦學(xué)特色是私立幼兒園優(yōu)于公辦園的優(yōu)勢(shì)。但事物都有兩面性，因?yàn)轶w制、資源等原因，私立幼兒園的經(jīng)營(yíng)目前也面臨一些普遍性問(wèn)題。在此總結(jié)編輯出來(lái)，希望能給預(yù)備投資或者加盟幼兒園的投資人和經(jīng)營(yíng)者預(yù)警一下：

短板之一：內(nèi)部管理不專業(yè)

根據(jù)中科院幼兒園市場(chǎng)部發(fā)起的一項(xiàng)

《全國(guó)私立幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀和需求》的調(diào)研報(bào)告顯示，“老板型”的董事長(zhǎng)，“家族式”管理是很多經(jīng)營(yíng)不善的幼兒園的普遍現(xiàn)象。由于管理者自身素質(zhì)不高，經(jīng)營(yíng)者還不愿意配備充足的專職管理干部,導(dǎo)致幼兒園管理力量薄弱、財(cái)務(wù)制度流于形式，財(cái)務(wù)管理混亂；教學(xué)制度不健全，教學(xué)管理不嚴(yán)格，不按大綱實(shí)施教學(xué)，質(zhì)量不能保證。從幼兒園經(jīng)營(yíng)的角度上看，上述弊端的集中表現(xiàn)就是一切權(quán)力集中在投資者身上,沒(méi)有給其他管理層和職員崗位相應(yīng)的權(quán)利,無(wú)法調(diào)動(dòng)職員的工作積極性,不利于幼兒園的創(chuàng)新發(fā)展。

此外，必要職能部門(mén)/崗位設(shè)置不全也是內(nèi)部管理混亂的一個(gè)集中體現(xiàn)。被調(diào)查的幼兒園中有些沒(méi)有自己的保健醫(yī)生，其中一些幼兒園經(jīng)營(yíng)中甚至因?yàn)楹ε律戳魇Ь谷贿B入園體檢都的步驟都省了，幼兒園定期的健康檢查也不能落實(shí)，這可能導(dǎo)致延誤個(gè)別幼兒生理缺陷的最佳矯正期。有些幼兒園里沒(méi)有專門(mén)的保育員，每個(gè)班里只有一個(gè)教師，即要保育又要保教，工作量很大，對(duì)幼兒的必須的照顧不周，即使有保育員也沒(méi)有足夠的保健知識(shí)，整體素質(zhì)不夠。

短板之二：師資隊(duì)伍不穩(wěn)定

私立幼兒園教師正規(guī)院校幼教專業(yè)畢業(yè)的教師少之又少，90%的教師學(xué)歷幾乎都在中?；蛑袑Ｒ韵隆?/p>

教師因?yàn)槭芙逃潭鹊脑?，言行不?guī)范直接影響教學(xué)質(zhì)量及孩子的心理健康。例如，有的教師的語(yǔ)言行為太過(guò)隨意，方言過(guò)重；還有的教師對(duì)幼兒進(jìn)行體罰，使幼兒變得膽怯，唯唯諾諾。另外，由于教師待遇普遍偏低，工作壓力過(guò)大，有些幼兒園甚至實(shí)行了“末淘汰制”，會(huì)隨時(shí)面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。如此種種導(dǎo)致教師流動(dòng)性大，穩(wěn)定性差，這必然使全園的凝聚力降低，影響幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量，也不利于幼兒和幼兒園的發(fā)展。

短板之三：環(huán)境設(shè)置不合理

園舍不正規(guī)，環(huán)境設(shè)置不合理是40%以上受調(diào)查的幼兒園都存在的問(wèn)題。有的是在居民樓里，只是一間大屋間隔成小屋，室內(nèi)擺滿了桌椅，教室里非常擁擠，光線不充足，通風(fēng)設(shè)備較差等情況，根本沒(méi)有幼兒的活動(dòng)空間。冬天幼兒在幼兒園幾乎沒(méi)有完全放松的活動(dòng)，春天以后才能到室外活動(dòng)，而室外的設(shè)置也只是簡(jiǎn)單的滑梯轉(zhuǎn)椅，有些還不能保證幼兒安全，更不利于處于多動(dòng)時(shí)期幼兒身體的健康成長(zhǎng)。

短板之四：課程設(shè)置不科學(xué)

有些幼兒園在教材的選定和課程設(shè)置方面不正規(guī)。盡管國(guó)家再三重申，仍然有不少幼兒園為了“創(chuàng)收”，迎合家長(zhǎng)的需要，課程安排“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重。有的幼兒園拼音識(shí)字，乘除法學(xué)了不少，而美術(shù)、手工、音樂(lè)、品德、健康等方面涉及甚少。隨意擠占幼兒的游戲時(shí)間，不利于幼兒的全面發(fā)展。這種不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的課程設(shè)置不但不會(huì)使幼兒學(xué)到更多的東西，還會(huì)導(dǎo)致上小學(xué)后不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。因?yàn)樾W(xué)開(kāi)始時(shí)學(xué)的知識(shí)在幼兒園都提前學(xué)過(guò)了，所以對(duì)上課滿不在乎，逐漸會(huì)養(yǎng)成上課不認(rèn)真聽(tīng)講的壞習(xí)慣?！凹议L(zhǎng)需要等同于幼兒需要”的情況嚴(yán)重。

我國(guó)《教育法》明確規(guī)定：“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益?！薄叭魏谓M織和個(gè)人不得以利益為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”。這就要求私立幼兒園的辦園者端正辦園動(dòng)機(jī)，不能僅以追求經(jīng)濟(jì)利益為目的，更不能不注意教育質(zhì)量，唯利是圖。中科院幼兒園幼教專家建議，要從事幼兒教育行業(yè)，從業(yè)者首先必須應(yīng)該放下浮躁、收塊錢的心態(tài)，認(rèn)真、切實(shí)從“一切為了孩子”的角度出發(fā)做事業(yè)。做教育是水到渠成的，急功近利的結(jié)果往往更當(dāng)初的期待背道而馳。