大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于基礎教育課程目標的創(chuàng)新的問題，于是小編就整理了3個相關介紹基礎教育課程目標的創(chuàng)新的解答，讓我們一起看看吧。

我國義務教育科學課程標準中提出的科學素養(yǎng)目標包括哪些方面？

科學素養(yǎng)的目標包括： 培養(yǎng)學生的科學意識，科學思想和創(chuàng)新精神 培養(yǎng)學生探索科學奧秘的情趣和志向，豐富和積累科學基礎知識。

培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納表述、操作的能力，以及不怕困難，積極探索，敢于攀登的意志和品格。科學素養(yǎng)的特點是： 實踐性 創(chuàng)新精神 求實態(tài)度 講究方略 目標專一

什么是創(chuàng)新能力?創(chuàng)新能力一般由哪些能力構成的？

創(chuàng)新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。

創(chuàng)新能力不是一種單一能力，它由一些思維能力綜合而來，主要包括系統(tǒng)性思維能力、創(chuàng)造性思維能力和實踐能力。

影響創(chuàng)新能力的內在因素，包括智商和力進商。智商決定了一個人對事物理解的深度、對規(guī)律掌握的程度，這是創(chuàng)新的基礎。

創(chuàng)新是一個艱苦的努力過程，可能過程乏味，可能經(jīng)常失敗，如果沒有能力堅持下去，成功也就無從談起。

創(chuàng)新能力已經(jīng)成為未來成功的關鍵能力。既是實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略抉擇，又是青少年自身成長成才的內在需要。

國家創(chuàng)新體系是什么為主導什么為主體？

國家科技創(chuàng)新體系主要由創(chuàng)新主體、創(chuàng)新基礎設施、創(chuàng)新資源、創(chuàng)新環(huán)境、外界互動等要素組成。 《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006～2020年）》中指出：國家科技創(chuàng)新體系是以政府為主導、充分發(fā)揮市場配置資源的基礎性作用、各類科技創(chuàng)新主體緊密聯(lián)系和有效互動的社會系統(tǒng)。 我國基本形成了政府、企業(yè)、科研院所及高校、技術創(chuàng)新支撐服務體系四角相倚的創(chuàng)新體系，我國科技體制改革緊緊圍繞促進科技與經(jīng)濟結合，以加強科技創(chuàng)新、促進科技成果轉化和產(chǎn)業(yè)化為目標，以調整結構、轉換機制為重點，取得了重要突破和實質性進展。

到此，以上就是小編對于基礎教育課程目標的創(chuàng)新的問題就介紹到這了，希望介紹關于基礎教育課程目標的創(chuàng)新的3點解答對大家有用。